教师考试说课解析_设计

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1、课解析一、说课考核内容说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容：（一）说教材１.教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。２.教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。３.教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容（二）说学情说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分

2、析可结合所授框题内容进行阐述。（三）说教法和学法新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解"。（四）说教学程序教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排

3、。（五）说板书设计板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。二、说课测评要素（一）说课内容是否全面说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。（二）语言应用水平在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教

4、育目标。（三）课堂控制能力说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。（四）教师仪容仪表人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。三、说课评分标准参考：某地教师招聘考试【说课】评分表科目：顺序号：项目权重要点等级得分说教材101、准确说明本节课在单元及本册教材中的地位和作用。2、教学目标全面、明确、恰当，说明本节课重点，难点。优（8.5-10）良（7.0--8.4）合格（6.0-6.9）不合格（1-5.9）说教法151、说明采用的教学方法及原因。2

5、、突出重点、突破难点的途径及理论依据。3、贯彻教学原则，达到教学要求的措施。4、现代化教学手段的运用。优（12.5--15）良（10.5-12.4）合格（9-10.4）不合格（1-8.9）说学法151、正确选择学法，充分调动学生的积极性和主动性。2、重视学法指导，有利于教学目标的达成。优（12.5--15）良（10.5--12.4）合格（9-10.4）不合格（1-8.9）说教程201、课堂教学的设计与教学环节的安排。2、思考与练习是否体现层次性。合格（12-13.9）不合格（0-11.9）优（17-20）良（14-16.9）基本功401、语言准确，语调流畅。2、教态自然，举止大方。3、板书布

6、局合理，字迹工整，指导性强。优（34-40）良（28-33.9）合格（24-27.9）不合格（0-23.9）总得分评委签字：监督员：考试篇：优秀说课稿《酿》-第一课时各位评委老师，大家好。我是来应聘小学语文的X号考生。我今天说课的课题是《酿》的第一课时。我主要从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析（一）教材的地位与作用《酿》是九年义务教育S版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。它记叙了一位语文老师在上课时，由于误读"酝酿"的"酿"字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。这篇课文讲

7、的是诚信的故事，使人们懂得自己应该做一个什么样的人，对培养学生学生良好的品格具有和好的启发和教育意义。（二）教学目标在分析教材地位和作用的基础之上，现确立如下的三维教学目标。知识与技能：能够初步认识本课要求会认的"诵、碟、橡"等十个生字；会写"酿、耷、朗、诵"等16个字，能正确读写"耷拉、朗诵、照例、酝酿、肃穆"等词语。了解刘东东和他的语文老师围绕"酿"字发生的故事。过程与方法：通过多种阅读形式，以读促悟，提