李菲看图写话教学设计及反思

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1、看图写话教学设计包钢二十二小李菲教学目标1通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素一一时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2在写话屮乐于运用阅读和生活屮学到的词语。3在写话的学习过程屮激发学生主动观察、乐于表达的欲望。教学重难点在认真观察的基础上，按“四要素一一时间、地点、人物、事件”的基木要求写儿句完整、连贯的话。教学过程一、激情导入同学们，这节课我们来上一节看图写话课。在上课前，老师想问大家一个问题，你们喜欢冬天吗？下面老师将带领大家走进这个美丽的，并带给我们无限期盼和快乐的雪的世界。（出示图）二、初

2、步观察，整体说1请同学们仔细看图，说说从图上你看到了什么？（从学生的回答中，提炼说话的四要索“时间，谁，在什么地方，干什么。引导学生运用“有的有的还有的”把图中小朋友们干什么说得简洁，明了。）（学生看得不全而，可以引导学生）除了这些你述看到了什么？（引导学生观察周围的环境。）3穿插观察顺序（使询面说得内容更加有序）怎样才能使我们的表达更加有序，条理清晰呢？告诉大家一个小窍门，那就是：观察顺序。（出示观察顺序）下面请同学们用自己喜欢的观察顺序，再来观察这幅图,并试者用一句话说说“这是在什么吋间，图上都有谁，在什么地方，干什么”。

3、三、局部观察，重点说下面老师乂有新任务了，敢不敢挑战？听好老师的任务。1为了把图写得更加生动，形象，你还可以从哪些方面写？（引导学生观察图上最醒廿，吸引人的地方）预设：（1）怎么堆雪人；（2）雪人堆好后的样子；（3）堆好雪人后的心情。2在这方面中哪些是图上有的，哪些是需要我们想象完成的？3同学们表现得真棒！词语册友也来帮忙了！（出示好词）就这幅图这些词可以怎么说？比如：大大的身体4下面就请同学们选择其中的一方面，运用老师提供的好词或者你们平时积累的好词，先自己说说，再和你的同桌说说。一会儿我们展示。温馨提示：在说堆雪人吋可以用

4、上表示顺序的“首先然后最后”四、整体连贯地说给学生一个框架，让学生连起来说。早晨，我透过窗了向外望去。“哇”！外面变成了洁白的世界。小朋友们穿上暖和的棉衣、棉鞋，戴上厚厚的帽子冲出家门，来到一大片空地匕瞧小红的雪人己经堆好了！看着这个胖乎乎，可爱的雪人，我们心里美滋滋的。五、总结学法初步观察，整休说；局部观察，重点说；整体连贯地说总结：相信通过今天的学习，同学们今后更会观察，更会写话。附：板书有的有的还有的时间谁地方干什么怎么堆雪人雪人的样了堆好后的心情教学反思首先在此，我对学校组织“作文教学”活动表示感谢！它为我们教师，尤其

5、是年轻教师在今后怎样进行作文教学带来了思考、指明了方向。下面先来说说我听完课后，对作文教学的认识。1、教师一定要明确学段目标。按照学段廿标扎实训练，给学生提供成长的空间。不要想当然，耍遵循语言发展的规律，和学生认知规律。2、在教学中，教师耍交给学生写作方法。比如，审题的方法、谋篇布局的方法审题的方法：教师妾从习作要求出发。从习作要求中抓关键词、句进行剖析，让学生明确我们这次习作要写什么。然后，是选材。交给学生选怎样的材料，才能符合、体现习作要求。最后，运用所学的方法把内容写详细、生动下而对我的写话教学进行反思：优点：1、在学习

6、屮，体现以学生为主体，充分调动学生的积极性。比如，从图上，你看到了什么？从学生的说当中，提炼出“四要素”。2、评价语比较到位。缺点：1、在教学中,没有很好的把握学段廿标，没冇很好的突出重点，突破难点。2、设计思路缺乏条理性。听课老师感觉前面设计的很好，但后血不知道我要干什么？3、某些环节的处理不恰当。比如，观察顺序的出示显得很牵强等。现将此次看图写话再次设计如下。先出示看图写话这四个字。然后问学生，我们这节课要干什么？让学生明确，看图写话，要抓住两点，先看图，后写话。这节课，老师就要交给你们如何看图。首先，整体观察。从图上你看

7、到了什么？根据学生的回答提炼句了的“四要素”。告诉学生要想把句了说完整，注意要说清楚“四要素”。接下来重点是引导学生按照四要素把图上内容说清楚。在说时间时，可以引导学生说说下雪后的景色。然后是具休观察。让学生明确把图上内容整体介绍完之后，应该具体观察。问学生：具体观察什么？学生肯定说堆雪人。我接着问：为什么要选堆雪人？告诉学生具体观察的事物应该是图上最吸引我们或图上画得最清楚的部分。接下来引导学生怎样写堆雪人。你准备写哪些方面？比如，堆雪人的过程，雪人的样子，堆好雪人后的心情然后引导学生这些内容哪些是图上有的，哪些是通过我们的

8、想象才能完成的。让学生选择一方面自己说。接下来展示。在学生展示说吋，教师要评价到位。比如，他运用观察顺序把堆雪人的过程说得特别清楚。他运用了哪个词把什么说得特别生动如果学生说不出来，教师就要提供帮助。比如告诉他们这部分加上观察顺序说得会更冇条理性等。教师要善丁•从学生的回答屮