看图写话教学设计

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1、.第三册综合实践教案（总第1课时）课题单幅图写话课型写话课日期2008年月日午第节教具图画教学目标1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样看图。2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。重点难点指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。教学过程：1、生活导入，提示课题教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激

2、发学生兴趣，导入新课。提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引出：我们怎样才能看好一幅图呢？2、互动体验（叮咚聪明屋）教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什么地方吗？学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺序，并联系生活，展开合理想象说说。其他同

3、学认真听然后指出他的观察顺序，并评说他说得怎么样。生说：（略，教师相机引导）生评：（略）师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？生评：（要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己的建议……）教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。3、明理得法（悄悄告诉你）同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近……4、自主习作（想说就说）

4、教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整体观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习作，教师个别指导。[让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、重组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。]5、点评提高（大家看过来）让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自己的习作思路，其他同学认真倾听并点评。然后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。第三册综合实

5、践教案（总第2课时）..课题看图写话——我喜欢它课型写话课日期2008年月日午第节教具课件教学目标１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。重点难点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。培养学生观察，想象和运用语言的能力。教学过程：一．谈话导入，激发兴趣　　　1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？　　　2、[播放课件]，引导观察。　　　

6、　课件一：图画（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）　　（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？　　指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……　　[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）　（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听

7、吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。）　　二、看图说话　（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。　　　　　[出示课件]：我知道：●漂亮的花孔雀在……●小狗贝贝……●长鼻子大象……●灵活的海狮……●聪明的猴子……●黑熊胖胖……　指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭

8、、抛桃子、滚跷跷板　　　　　过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。　　　　（1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）　　　　1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？　　　　　（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）　　　　2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。　　三、看图写话　1、写