指导学生看图写话教学反思.doc

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1、指导学生看图写话教学反思看图写话是一项创造性的思维活动；是培养学生观察能力、想象能力、分析能力和综合能力的训练；也是培养学生口头表达能力和书面表达能力的根本。因此，指导学生看图写话，能为今后学生作文打下良好基础。下面谈谈我是怎样指导学生看图写话的。一、对于单幅图，很多学生不会仔细看图，忽略了细节。如：人物的表情、次要的事物等。所以不会把主要事物与次要事物进行联系，产生合理想象，把事情写清楚。比如：图上画着一个小女孩拿着调色盘站在画板前，一脸吃惊的表情，旁边跑来一只小猫。如果不仔细看那画板上的金鱼，忽略掉女孩的表情，学生是很难想象出那猫是想扑过去抓鱼，而把小

2、女孩吓坏了。大多数学生只写出女孩在画画而已，显然不能达到要求。二、对于多幅图画，学生可能会因为没看懂其中一幅图，就不能把几幅图画的意思连接起来，只能截取其中的一两幅进行描写。针对以上问题，我通过多种途径的学习，设想了以下做法：一、认真看图观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要引导学生观察画面的背景，看清其中的人或物。如果是人物画，就从人物的外貌，衣着特征，标志分辩出不同人物的特点来，如果是故事连环画，要弄清图中有几个角色，是谁在讲故事。没有看清其中的人或物必然会影响故事的完整性。  其次要

3、引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。细致观察是形象化的语言。图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，才能知道图上反映了一件什么事，也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。  第三要重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？学生往往不易辨出，如此次试题的内容就是小熊忘记关上水龙头，这就要我的引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定了写文章的中心，叙述时也要围绕这个中心来述说。  总之，看图写话是学生写作的起步阶段，如果既打下坚实的基础，又让他们爱上写作，将会我们是最大的成功，这其中还有许多的奥妙值得我们去

4、探索。