教育心理学训练题

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1、同等学历应考教育心理学训练题一、选择题1布鲁纳提侶()(2001)(P323)A.接受学习B.主动学习C.意义学习2被誉为教育心理学之父的是()(2001)(P305)A.赞可夫B奥苏泊尔C.布鲁纳D.发现洋习D.桑代克3教学效能感是指()(2001)(P429)A.教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B.对口C教学能力的效能感与对口C教学效果的效能感c.-•般教育效能感和个人教学效能感D.个人教学效能感与教与学关系的效能感4根据学习方式不同学习可分为()(2002)(P318)A机械学习和意义学习B辨

2、別学习和问题解决学习C接受学习和发现学习D具体概念学习和定义概念学习5认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是()(2002)(P322)C托尔曼D布鲁纳A皮亚杰B维果斯基6动作技能包括的三种成分是()(2002)A动作能力、技巧与认知能力B动作、(?)认知和协调能力C动作、认知能力和熟练D动作、技巧和熟练7教师领导方式分为()(2002)A组织型、发展型和放任型(P365)B民主型、组织型和引导型C权威型、民主型和放任型D权威型、组织型和发展型8心理健康的涵义是()(2002)(P400)A无心理疾病B一

3、种积极发展的心理状态C无心理疾病，具有一种积极发展的心理状态D个人能够充分发挥口己的最大潜能9最近发展区是由()提出(2006)(P313)oA桑代克B维果斯基C斯金纳D班杜拉10艾里克森青少年发展危机是()(2006)(P3l6)oD角色同一■角色混乱A口主■羞怯B进取■内疚C勤奋■口卑11群体意识影响下,个性状态相对丧失的现象称()(2006)(P379)oA去个性化B责任分散C匿名D服从12学习迁移相同要索说的代表人物是()(2006)(P327)oA贾徳B桑代克C苛勒D奥苏泊尔13归因理论的三个维

4、度是()(2006)(P343)。A控制点-稳定性-自觉性B可控性-控制点-稳定性C稳定性■自觉性■可控性D可控性■控制点■积极性14美国心理学家()将教学目标分为认知、情感和动作技能三人领域(2007)(P318)oA加涅B布鲁纳C布鲁姆D奥苏泊尔15“自我效能感”概念的提出者是()(2007)(P344)eA桑代克B维果斯基C斯金纳D班杜拉16下列不属于认知策略的是()(2007)(P347)。A监控策略B精加工策略C组织策略D复述策略17问题解决“准备一酝酿一明朗一验证”四阶段论的提出者是()(20

5、07)(P335)。A华莱士B杜威C布鲁纳D吉尔夫特18有效教学教师的首要特征是()(2008)(P356)oA丰富的知识和教学经验B条理与清晰的表述C认真和热情的教学态度D有魅力的人格19贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的()(2008)(P327)oA形式训练说B相同要索说C关系说D概括说20强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是()(2008)(P313)oA皮亚杰B维果斯基C弗洛伊徳D布鲁姆21为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是()(2008)(P341)oA

6、认知的动机B自我提高的动机C附属的动机D内部动机22“成熟人性”观点的提出者是()(2008)(P400)oA弗洛姆B罗杰斯C马斯洛D奥尔波特23对教育进行心理学解释并重视人木主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和()(P460)oA班杜拉B柯尔伯格C桑代克D艾里克森24下血•哪一项不是质的研究特征()(2008)(P309-310)oA结果的逻辑性B使用归纳的方法C对意义的解释性理解D口然主义的探究传统25世界上第一本《教育心理学》的作者是()(2009)(P306)oA・桑代克B・卡普切列夫C.潘菽D.

7、詹姆斯26艾里克森认为6—12岁儿童而对的发展危机主要是()(2009)(P315)。A.動奋一口卑B.口主一羞怯C.进取一内疚D.角色同一一角色混乱27通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，这种策略称为()(2009)(P349)oA.复述策略B.粘:细加工策略C.组织策略D.元认知策略28“教育应该走在儿童现有发展水平的询而，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是()(2009)(P313)oB.列昂节夫的学习活动理论A・维果斯基的“最近发展区”理论C.皮亚杰的认知发展阶段

8、理论D.艾里克森的个性发展阶段理论29阿特金森提出的学习动机理论称为(A.强化理论B.成就H标理论)(2009)(P342)。C.归因理论D.成就动机理论30个体的思维已具有一•定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和而积等方而的守怛。该个体所处的认知发展阶段是()(2010)(P312)。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段31最早以动物为实验研究对象，系统地研究动物的学习行为的心理学家是()