春风化雨，润物无声——浅谈如何培养学生的阅读兴趣

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1、春风化雨，润物无声一一浅谈如何培养学生的阅读兴趣魏永全甘肃省陇南市成县西关小学742500摘要：培养阅读兴趣是十分重要的，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍，指导学牛的阅读方法，并给学牛阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围；同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友，在小学六年学习中使学牛能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。关键词：阅读培养兴趣“兴趣是最好的老师”，学牛把阅读当作一种兴趣，可获得各种知识，对于陶冶其情操、培养审美能力、提高学牛语文水平、提高文化素养，也是至关重要的。可是许多小

2、学牛对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，使阅读一直成为学校的软肋，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学牛开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。那么，我们该如何做呢？一、给学牛选择课外读物，教师要做有心人。阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学牛选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是小学牛年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，教师在对学生进行课外阅读指导

3、的过程中，既要尊重和注意激发学牛的阅读兴趣，乂要注意避免放任自流，克服“偏食”现象，有意识地引导学牛选择阅读读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学牛的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上,给学牛指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。二、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式。学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生都会对阅读产生浓厚的兴趣。每

4、个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读,有的喜欢边读边画……总乙教师要尊垂学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴、读得投入，对文章就能理解得透彻。所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住吋机，巧妙引导，进行迁移,往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲,而学生的阅读量也自然会提高。三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣。首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈I口的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教

5、学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面要在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书，从而诱导学生早读书、多读书。四、给学生充足的阅读吋间，尊重学生的见解和感受。在以往的教学中，许多教师怕完成不了教学任务，总是不肯给充足的吋间让学生自主读书，让学生读书也只是一种形式，走过场，学生还没有弄懂文章的内容，教师就要他们汇报自学情况，结果可想而知。学生

6、就感觉到沉闷，自然会对阅读失去兴趣。所以培养学生阅读的兴趣，语文教师首先要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈I口的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，让学生有充足的吋间读书,感受课文的语言美、意境美、思想美。例如教学《凡卡》这篇文章时，我大胆引导学生想象：让学生大胆地谈自己的感受。凡卡给爷爷的信发出后，命运将会出现哪些可能？学生怀着极大的兴趣主动、人胆地去想象。有的认为他爷爷不能收到凡卡的信，有的认为他的爷爷即使收到他的信也没有办法帮凡卡摆脱悲惨的命运……可见，多让学生发表自己的见解和感受，就能发

7、掘学生智慧的火花，从而提高学生的阅读能力。五、指导学生课外阅读，加大学生的知识面。在当今世界学习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力。当然，这要在教师的指导下有序地进行。平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物，有中外名著、科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，体裁多样，内容全面。因此，授完新课，教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书

8、籍，指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围；同吋要给学生松绑、减负，