趣淡动物效应在教育教学中的启示

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1、趣淡动物效应在教育教学中的启示　　内容摘要：　　动物心理效应是在相同的情况下或对某种相同的刺激，动物产生相同或相似的心理反应的现象，它具有普遍性，也具有差异性。教育教学从本质上说是一个师生“合作”和“交流”的过程。作为教师应从学生的心理需要出发，利用科学家的心理研究成果来有效地组织教学。　　关键词：蝴蝶效应青蛙效应毛毛虫效应猕猴效应猩猩效应鲶鱼效应　　心理效应是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象，它具有普遍性，也具有差异性。心理效应有许多是属于偏见，具有消极作用，但只要恰当地利用，也可以发挥出积极作用。教育教学从本

2、质上说是一个师生“合作”和“交流”的过程。作为教师应从学生的心理需要出发，研究现代心理效应，根据学生心理变化发展规律组织教学。其实动物有许多心理效应和人的心理效应相似，如何才积极能动把他们应用到教育教学中去呢？在此，笔者结合自己的教学实践阐述一二，以求抛砖引玉。　　1、蝴蝶效应　　“蝴蝶效应”7是美国气象学家洛伦兹1963年提出来的，其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或

3、其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化，此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。　　西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”，听起来有点不可思议，但是确实能够造成这样的恶果。

4、一些看似极微小的事情，却有可能造成集体内部的分崩离析，一定要防微杜渐，否则，悔之晚矣。　　在教育过程中，教师的一言一行、一举一动都会给学生带来潜移默化的作用。一句不经意的“你真棒！”也许会让一个对学习失去信心的孩子重新灌满生机；一个轻易的挖苦讽刺也许会让一个跌倒的学生永远抬不起头来。一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生。教育无大事，处处皆小事。作为教师，更应该时刻关注学生发展，告诫

5、孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”7因为任何大事都是无数小事的重复叠加而成，等到事态严重时，教师才如梦方醒，这时才想方设法去补救还有什么意义呢？同时，一个微不足道的动作，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞，可以作为佐证的事例随手便能拈来，美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界占居熬头，而且改变了整个美国的国民经济状况，谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的动作？福特的收获看似偶然，实则必然，他们下意识的动作出自一种习惯，而习惯的养成来源于他们的积极态度，这正如著名心理学家、哲学家威廉？詹姆士所说：“播

6、下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”处处留心皆教育，教学中有的只有平凡的小事，但如若能把这无数的平凡都处理好了，那就能成就不平凡。　　2、青蛙效应　　从前有一则水煮青蛙的寓言：如果把一只青蛙放在沸水中，它便会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中，它会感到舒舒服服的。然后你再慢慢升温，即使升至摄氏80°，青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。随着温度的继续上升至90°-100°时，青蛙就会变得越来越虚弱，在此情况下，青蛙已经失去自我脱险的能力了，直至把它煮熟为止。在第二种状况下，青蛙为什么不能自我摆脱险

7、境呢？这是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官，只能感应出激烈的环境变化，而对缓慢、渐进的环境变化却不能及时做出感应。这就是一种“青蛙效应”。　　“青蛙效应”7实验与班集体的管理有密切的相似之处。教师好比实验者，实验的池子好比班集体，青蛙好比受教育的学生，水池中的水就好比班集体中的常规制度。青蛙为什么能在沸水里死里逃生？青蛙死里逃生力量主要来源于沸水，它的强化作用应激起自我逃生的反映。班级规章制度如果像沸水那样载负强化性，学生就会自觉遵守规章制度，一般不会去碰“沸水”。如稍有涉足，他也能自拔。实验中的第二只青蛙，为何不能在第二次实验时跳出水池逃生？由此可知

8、，教师应加强德育教育，营造良好的氛围，创造有利条件，还应让规章制度逐渐由“他律”