论“挫折教育”

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1、论“挫折教育”　　一、挫折教育的缺失　　挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到、需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。《周易?乾》载：“天行健，君子以自强不息。”指的就是君子应效法天体积极主动、坚忍不拔的运行，自强自信，不畏艰险，勇往直前。挫折教育的本质就是抗挫折教育，使孩子有勇气面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育的本质其实就是引导受教育者正确地认识失败，辩证地看待失败，将失败带来的负面效应降到最低，并从中汲取积极的养分，为成功的最终实现打下坚实的基础。　　挫折教育目

2、的在于教育学生掌握必要的知识技能，提高自身素质、磨练意志、增强心理免疫力，提高对社会生活与环境的适应能力。在发展迅速、竞争激烈的现代社会，不但挑战与机遇同在，而且成功与挫折并存。孩子需要较强的心理适应性和心理承受能力才能为今后的生活奠定良好的心理基础。然而，目前有相当一部分学生长期处于娇生惯养的环境中和表扬声中，往往经受不住挫折的考验，心理承受能力低，甚至做出一些可悲的事。　　某金融公司总经理，女儿是初中学校学生干部，品学兼优。一次上课迟到，老师按对待其他同学的惯例让她到门外站一会儿。令人意想不到的是，她竟然跑到顶楼

3、，一跃而下……5还有一个在家里备受父母疼爱的15岁男孩，由于期末考试没考好，父亲说了他两句，转身就离家出走了。2004年4月7日早晨6点40分，诼洲市清凉寺中学初一学生丽丽（化名）从七层楼顶跳了下来，结束了年仅14岁的生命，主要原因是对学习有恐惧情绪。某校一位女生在一次联欢会上唱歌走调，引起哄笑，竟然于当晚跳楼自杀。某大学一位男生被同学嘲讽后，竟立刻用刀刺杀同学。某小学一位娇生惯养的学生在向父亲要钱时遭到拒绝，竟然在饭里投鼠药毒死了父母。　　这样的事例显现出这些孩子心理承受能力差，遭遇一点挫折就难以承受而选择极端的方

4、式来对待。作为孩子的监护人――家长来说，没有对孩子进行必要的挫折教育，没有注意到孩子的心理变化，及时给予心理支持，导致这样悲哀的结局，正是挫折教育缺失所导致的后果！生命的价值是任何东西都无法替代的，正是因为父母没有给孩子以足够的挫折教育，才让孩子不能正视问题、正视挫折而带来了压力。　　1.挫折教育缺失的原因首先在于家长不重视对青少年意志品质的培养。如今的孩子多为独生子女，家长对子女的期望值很高，总是尽可能满足子女的需要。家长包揽了孩子的一切，使孩子失去了锻炼的机会，缺乏经受挫折的体验。他们没有机会去接触不顺的生活，也

5、没有机会去感受失败，即使在遇到小小的挫折之后便不能承受。有首歌的歌词说得很好：不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！家长只重视对子女智力的培养，忽视性格培养，缺乏对子女适应能力的教育，这种状况下，孩子会变得眼高手低、心理承受力弱。有些家长在孩子受到挫折时，要么一味指责，要么弱化问题，一句“没事儿”5就过去了，致使孩子再遇挫折时仍不知所措。家长没有意识到挫折和失败对孩子的未来来说未尝不是一种财富。　　2.挫折教育的缺失，还在于孩子自我认知能力低，不能正确认识和评价自己。每个孩子都有自己的优点与缺点，但是很多家长

6、在“望子成龙”的心态下，对孩子的期望值过高，往往只看到子女不足的地方，严厉批评，在无形之中增加了子女的心理压力，让他们不敢去面对失败。还有的家长在不停的挑剔自己的子女，对子女的任何地方都不满意。贬低子女，同样也伤害了孩子的自尊。这样的孩子非常缺乏自信，从而逃避困难以求避免受挫失败。　　3.学校教育存在的问题。在成长的过程中，孩子总是在学校和家庭之间穿梭。学校多重视知识的传授，忽视了对孩子情意方面的培养。体育课有难度的项目取消了，课外教学也基本没有，学生失去了磨练意志的机会。　　4.社会实践少、对挫折的承受能力差。竞争

7、的生存压力和应试教育带来的学习压力，孩子缺少社会实践的亲身体验，很少有机会独自去面对问题，解决问题。社会是大课堂，在这个课堂中，每个人都势必要经历一些挫折和困难。很多父母希望孩子能少经历风雨的吹打和痛苦的折磨，力图成为孩子的避风港。这种做法致使许多孩子在面对问题时无能为力，不会解决问题和进行心理自我调试。　　二、关于家庭教育的若干建议　　有学者认为家庭教育中必须进行挫折教育，这样才能防患于未然。等出了问题再解决显然是比较困难的，最有效的办法就是在学校和家庭适时进行“挫折教育”5，而且要从小抓起。笔者认为进行挫折教育有

8、如下几种方式：　　1.常带子女到环境艰苦的地方远足、野营，进行生活体验。父母可以利用休息日带孩子到环境艰苦的地方远足，背上行李，步行前往目的地。孩子也许会因为很累而想放弃。家长要鼓励孩子不要放弃，多走一步就离目的地更近一步，通过这种磨练来培养孩子的意志力。在远足、野营的过程中，也许会遇到很多意想不到的困难，可以让孩子自己想办法解决。并且告诉他们