英语绘本润泽孩子童年

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1、英语绘本润泽孩子童年　　绘本，又叫图画书。它的特点是图文配合，尤其强调用图画来讲故事。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。英语绘本，可以引领学生在英文的世界里自由地徜徉，彰显其天性与灵性，绽放英语智慧。　　一、英语绘本，学生享受精神文化的殿堂　　英语绘本，具有高度的艺术性和文学性。孩子们在享受绘本的同时，也是精神上的享受。绘本的图画，或飞扬着想象，让孩子们在梦想与现实之间自由驰骋；或用诗的笔触勾勒着独特的意境与神韵，让孩子们沉浸于诗意

2、与浪漫之中。　　在一节绘本课教学中我选了日本著名绘本大师的作品Theveryhungrysnake，配上简单的英文讲述，孩子们在色彩斑斓的绘本中享受着英语阅读的有趣和幸福。特别是最后当小蛇遇到一整棵苹果树时，我让孩子们猜测它是怎么样吃的。有的孩子说道：　　“Openthemouth，eattheapple.”还有孩子猜到：“Openthemouth，eattheleaves.”当我在ppt上呈现小蛇把整棵树吞下去的情景时，全班爆笑成一团。课堂的最后环节我让孩子们续写故事并且画出绘本。每个孩子都非常开心地用英语编着故事的续

3、集并且配上了惟妙惟肖的绘本。4　　二、英语绘本，学生提升阅读素养的妙方　　1.培养学生的阅读兴趣与动机　　兴趣是最好的老师，要让学生爱上英语，首先要让学生爱读英语书籍。针对小学生的年龄特点，小学英语绘本是很适合学生进行英语阅读的。　　在进行It’sOkaytobedifferent的绘本教学时，上课伊始我首先描述自己，尽量暴露自己外在形象的缺陷：“I’matallwoman，Ihavelonghair，smalleyes.Iwearapairofglasses.”有了我之前的铺垫，孩子们也大胆发言。当我呈现美国著名绘画家

4、ToddParr的五彩斑斓的绘本图片时，孩子们专注地阅读起来：　　It’sokaytobemissingatooth（ortwoorthree）.　　It’sokaytohaveadifferentnose...　　教师适时的铺垫能激发孩子们阅读的浓厚兴趣。　　2.培养学生的阅读积累与反思习惯，丰富的语言要靠不断地积累　　教师可利用英文绘本的趣味性，让学生快乐地积累文本中出现的词汇、谚语、俗语等英语知识。当然，仅有积累是不够的，还要鼓励学生反思，何时何地可以运用这些语言知识。反思的过程，才是吸收文本内容的真正过程。　　在

5、Thehungrycaterpillar这节绘本课中，我带领孩子们正式踏上阅读的旅程。享受阅读第一步：Listentothetext，让孩子们听这个故事。学生在提问题的时候其实内心就已经在猜测故事了。享受阅读第二步：Guesswhathappened？（同桌讨论为什么它会变得这么大，发生了什么？）享受阅读第三步：带着好奇理解内容：Whatdoeshe4eat？（读图片及文字内容，了解毛毛虫都吃了什么？）这步主要是训练学生借助图片及上下文理解生词以及通过拼读音节猜测读音的能力。孩子们就这样在无形中慢慢积累和掌握了阅读能力。

6、享受阅读第四步：呈现毛毛虫所吃的所有食物。为什么毛毛虫吃了那么多还是吃不饱呢？学生对这些食物也很感兴趣。所以在复述食物时，每个孩子都非常夸张地讲述，似乎不能相信毛毛虫的大胃口。享受阅读第五步：带着感情讲述故事：Readyourstoryagain，trytotellthestory.（再读故事，你能试试讲讲这个故事吗？）正是在这样的复述和表达中，孩子们丰富的语言得到积累和运用。　　三、绘本二次开发，孩子浸润在多维的语言情境中　　孩子们以纯净的童心打量世界，以纯真的眼睛观察生活，以童诗、童歌、童话、对话、短文、故事等形式对

7、绘本故事逆行续编、改编和创编，用多彩的画笔在点、线、面的勾勒中充分展示自己对美好生活的理解感悟与憧憬。　　在圣诞佳节即将来临之际，经过一学期的相处，孩子们与外教也形成了融洽而紧密的师生关系。许多孩子在策划着给外教老师送一张圣诞贺卡。而我们五年级Unit9Shapes这一单元刚好有制作新年卡片这一章节，于是我紧扣绘本、贺卡两者的契机，让　　孩子们进行绘本贺卡的创作，进而培养孩子们的英文写作能力。　　左彦文同学这样写道：　　FirstIcutoutadiamond.　　ThenIdrawaSantaClaus.　　Colou

8、rtheSantaClausred.4　　ThirdIwrite“DearRobinMerryChristmas”onthepaper.　　邓琪同学写道：　　FirstIcutoutaheart.　　ThenIdrawtwotrees，asnowmanandsomesnow.　　ThirdIwrite“DearRob