加强训练 注重方法 提高中学生作文水平

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1、加强训练注重方法提高中学生作文水平　　摘要：作文教学是中学语文教学中的重要组成部分，提高中学生的作文写作水平意义重大。当前中学生作文存在的问题有很多。笔者从四个方面分析了当前中学生作文中存在的主要问题。并从五个方面提出了提高中学生作文水平的方法和途径。　　关键词：中学生作文水平策略方法　　作文教学是中学语文教学中的重要组成部分。在高考中，作文占的比重相当大。所以提高中学生的作文写作水平意义重大。然而，中学生作文中存在着各种问题：作文的目的仅为应付老师要求，没有写作动力；对作文没兴趣，更没感情；作文内容东拼西凑，缺乏生活的底色；缺少良好的表达技巧等。这

2、些问题的存在，我觉得很多是我们的教育引导缺失。　　一、目前中学生作文存在的主要问题　　（一）审题不深，思索欠谨　　审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。　　（二）作文假、大、空4　　在学生作文中充满了假、大、空的现象，产生这一现象的原因主要是学生不知道怎么写，头脑里的东西有限。很多学生害怕写作文，面对文题，往往迟迟不能下笔，总

3、是觉得没有什么话可说，发生这种现象的原因大多是学生平时不注意对生活的观察和思考，因此难以发现问题和形成自己的见解。　　（三）首尾不入题目　　文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考，所以写出的作文给人的感觉就是文题和所写的事两张皮，针对此问题，教师要教会学生点题，尤其是在结尾部分。　　（四）内容杂乱，形式哗然　　内容决定形式，形式是为内容服务的。所以文章内容是第一位的，而形式是第二位的。优秀的文章，总是先

4、有好的内容，再配以恰当的形式，最终做到形质兼美。不少学生不在内容上下功夫，片面追求形式的新奇，殊不知内容不好，形式的新奇就成了无用的花架子。形式的新奇也确是创新的一个有效途径，但若一味追求形式新奇而不顾内容，就走进了写作的误区。　　二、提高中学生作文水平策略探索　　为了改变中学生作文的现状；提高中学生作文教学的质量；培养学生对生活的关注和感情，针对当前中学生作文与作文教学中存在的问题，结合我的语文教学实践，我觉得可从以下方面进行努力：　　（一）用需要激活兴趣4　　心理学告诉我们需要是兴趣的激活因子，人们对客观事物的需要与否是能否产生兴趣的动力。如果学

5、生家中遭受灾难，无力支付学费，班主任告诉他写份申请，可以减免学费，那么这份申请的写作就是一种“需要”，他感到非写不可，他一定能写好，绝不会离题。因此，教师每次作文命题是不是学生的“需要”，也就成了激活学生写作兴趣的“牛鼻子”了。准确把握学生心理，选好话题，把题目真正出到学生的心坎里，就可以大大激发学生的写作热情，提高学生写作兴趣。　　（二）积累生活，感悟生活　　在教学中，将教材内容与生活关联，引导学生在学习的同时关注生活，思考生活，感悟生活。培养学生对生活的兴趣，进而建议学生有感而发，写下一些生活的精彩的、深情的点滴。我们需要小步的，不带强制的，建议

6、式的引导学生去积累和感悟，这引导需要有计划，逐步加深，逐渐完善。一方面要积累和感悟，另一方面又要注意培养和保护学生的关注生活、用心积累生活的兴趣。　　（三）以笔传情，表达生活　　对学生害怕写作的问题，我们需要降低写作难度和要求，分成很多小步来培养。首先是生活中的小情节记录、感受；再是相关情节连缀成篇的练习；然后是对简单的连缀成篇，做巧妙的剪裁，使之能围绕一个中心，有详略，有精彩；最后是更完善的表达。有了这样的过程，学生会学会自然地表达。每一个步骤的要求都建立在他们早已形成的能力基础上，缩小了难度，也教会了学生写作的方法。写作本就是自然的内心的流露，写

7、作也就回归了他最自然的本色，不再是面目狰狞的、冷冰冰的作文题目了。4　　（四）学习经典，巧妙表达　　课文教学，尤其是初中语文课文教学的目标，读懂文本本来就已经不是最重要的，而教会学生阅读，教会学生表达就成为课文教学的重点。我们充分利用好课文，让课文成为阅读教学材料，成为作文教学的范文，带领学生分析各种文体，每篇文章的内容、语言、结构、情感本就是对作者的选材、立意、谋篇、表达等的分析和学习，我们可以安排一定量的分析欣赏练习、仿写练习，课文能给学生的会更多，更有价值。　　（五）学会运用分论点统帅有关材料　　确定中心论点后，可从恰当角度分离出2-3个分论点

8、，以此统帅相关材料，共同为中心论点服务，使文章成为一个有机的整体。当然这只是一个稳妥的做法，不至于使有的同学