谈民间舞蹈教学的方法

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1、谈民间舞蹈教学的方法　　摘要：民间舞蹈形态各异，名目繁多，是我国悠久民族文化的外显。正是基于这种文化承载性，教师在教授民间舞蹈时，最方便快捷的方式便是结合具体民族的文化特征，同时利用现代化的教学手段，使学生更快更好地掌握民族舞蹈的要领。　　关键词：民间舞蹈教学方法　　前言　　舞蹈教育不同于普通学校中的书本教学。很多知识道理可以写的明白。因为舞蹈中许多情感的运用不是语言或是现代化的某些教学手段可以表达清楚。舞蹈教学过程中很多的意会和身体感受代替了老师的语言表达。多年来的舞蹈教学一直采取的是口传身教式，也就是师傅带徒弟。因此我认为舞蹈教学的方式

2、奠定了舞蹈教学要有特殊的方法。因此作为一名民间舞教师我把我的经验与体会在此探讨。望对今后的舞蹈教育有着一点点的意义。　　一、民间舞蹈教学中“目的”很主要。我想说的“目的”4并不是单单指我们的每个学期开学所写的教学计划。要完成什么样组合与大纲。而是我们所教授学生的每一个动作，每一个连接，每一个组合的开范儿是否有训练目的。我们民间舞教学不像基本功与毯体课那样有循序性，递进性。而是分单元教学。所以为了展示课的精彩与效果充分运用了大量的编舞技法与对形画面的变换，从而忽略了我们所训练学生的过程。我刚刚开始教课的时候就犯过很多类似的错误，也走了很多弯路

3、。现在看来那些只不过是骗骗外行的障眼法罢了。所以我们应该对我们所教学生的每一套动作每一个元素负责任。怎样才能使组合既漂亮又很有训练价值。是值得我们研究和探讨的。研究动作与组合的训练目的不言而喻就成了重中之重。而且在此之外我们还应当让学生和我们一样了解他们所学动作会对自己跳舞所起到了什么样作用。这时候训练就有了目标，更是老师与学生共同的目标。从此努力就有了方向。然后在目标的设定上要有长期目标和短期目标，所谓长期目标就是我们所训练的组合最终要达到一个什么样的程度。短期目标是每一个动作，每一个链接的运用到一个什么份上才是火候刚刚好淋漓尽致的体现整

4、体舞蹈。在日后的过程中我更发现。使学生明确目的的训练是会起到事半功倍的效果，曾经有一位国外的教育家做过实验。把20名同等智力体力年龄的学生分成两组隔离来测量他们的跳高能力，并在两个组的最高记录上刻了标记，两组的平均成绩都是上下差不太多。而第二天形势就大大不一样了。第二组的成绩明显就高出了第一组很多。其实原因很简单，就是教授在第二天的测试开始的时候给第二组设定了一个更高的目标，而跟第一组说的只是单单鼓励他们要跳的更高。可见明确“目的”对于我们的重要性。　　二、“兴趣”。对与我们的事业――4舞蹈。能使我们走到今天的就是我们对兴趣孜孜不倦的追求。

5、有人说我们是自己乐在其中也不足为怪。它可以使我们体会到美的享受，成功的喜悦，与看到学生进步的成就感。对于学生每天训练的辛苦与枯燥。老师的严厉。面对各种各样负面的消极影响与挫折，是否会有部分学生慢慢的对舞蹈的感觉大打折扣呢？甚至有的学生以为学舞蹈就是为了将来能干什么。我认为这些都是很可怕的。都是造成学生逆反心理的根源。我有时候经常跟学生比喻。如果让你上网打游戏可能一天都不会累，但是学习同样是坐在那里一会就要休息了，就是因为你对学习的兴趣还没有达到上网的程度。学生只有从心里真正的喜欢舞蹈。才会主动的去学，而不是老师硬性的作业完成或客观的外界的压

6、力。否则我们的学生会用在学校生活的这六到七年的时间，就只和舞蹈培养了感情。当他们刚刚懂得舞蹈是什么的时候，有的已经改行，有的去深造。总之是浪费了自己学舞蹈的最佳年龄。对于民间舞更是这样，在我们的课堂中经常会出现一些民间舞的“小范儿”动作。这些小动作是老师只能意会不能言传的。可恰恰这些小范儿的动作正是舞蹈的亮点与精华。如果不靠学生主动去体会研究，做出来的效果肯定是生硬做作的。因此我在新开一个民族的课程前，我会用大量的时间来给学生了解这个民族的背影，风俗，文化，服装，音乐，起源，以及为什么要学这个民族。等学生的兴趣达到一定高度的同时。动作对他们

7、已经不是难点了。正所谓“味道”对了动作也就对了。对于学生兴趣的培养我认为更重要的还有老师对学生鼓励与批评度的把握。因为舞蹈演员在台上的表演需要气场和气质。决定这两大条件的重要因素就是演员内心的强大。更直白的一点说就是自不自信。鼓励的多学生固然自信，但是又容易失去演员对表演细节的把握。如果批评的过多。演员对所表现的内容就会产生胆怯。很难达到最佳的演出效果。利用学生对舞蹈的兴趣点来控制教学中鼓励与批评的度我认为是一个很好的标准。这样就可以更好的展开教学了。4　　三、教师一定要不段的提高自己的素养。在课堂里可能你是无意间的一个小动作，包括一个眼神

8、都可能给学生留下深刻的印象。越是认真的学生越是观察的仔细。因此提高我们的言行举止是事在必行的。甚至就连我们的审美，我们的办事态度，为人处世的原则都可能像镜子一样在学生的身上显露。