基于牛津英语教材的文化教学方法研究

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1、基于牛津英语教材的文化教学方法研究　　英语作为一门语言，不仅包含了一定的文化和知识，还蕴含着一个民族的特点。在初中英语教学中，大多数的英语教师教一些词汇、语法、句子、课文，很少会教授英语教科书中蕴含的文化。现在素质教育成为九年义务教育的目标，英语教师对文化教学越来越重视，本文以牛津英语教材为研究目标研究文化教学的方法。　　一、初中英语文化教学的重要性　　1.文化教学给语言教学奠定基础。大家都知道英语作为一种语言最先要学会的就是单词，而单词就是文化的载体，要想学会和记忆单词首先就是了解其产生的背景，因此在进行英语教学的时候先进行文化教

2、学，可以让学生了解词汇运用的背景和环境，加深学生对词语的认知和理解。　　2.文化教学提高英语学习能力。英语作为一门语言进行学习最终目的是交际，而交际就必须在原有的词汇、语法上加进文化的交流。在初中英语教学中，很多学生学不好就是因为喜欢用中式思想去用英语，既别扭又不合乎逻辑，而文化教学可以让学生了解英语的应用背景，特别是了解英语的语用文化，在词汇和语法的基础上加上一个理解枢纽，从而提高其交际能力，也就是提高其英语学习的能力。3　　3.文化教学增加英语学习兴趣。大家都知道兴趣是最好的老师，学生对于感兴趣的事情一定会花心思和时间去做到最好

3、，对于英语学习也一样。文化教学模式打破传统的教学模式，将英语承载的历史、民族习惯和特色、各种文化等都教给学生，学生从中了解自己不了解的知识，将枯燥的学科学习变成语言研究，从而提高学生学习的兴趣。　　二、初中英语文化教学的方法　　此处以牛津初中英语教材8AUnit1Friends为例进行方法的讲解　　1.词汇解释　　学习一篇文章的时候首先要对学生进行词汇的解释，词汇是基础，要让学生拥有一个理解文章和文化的基础。如本单元的主题是朋友，在单词中会学到形容朋友的词语“honest”，这是一个形容词，表示“诚实的、正直的”，在进行英语教学的时

4、候可以这样解释：Ifyoudescribesomeoneashonest，youmeanthattheyalwaystellthetruth，anddonottrytodeceivepeopleorbreakthelaw.在很多时候一个单词后面加上“est”表示的就是最高级别，如“high”，其最高比较级就是“highest”，但是“honest”不是表示比较级，本身就是一个单词，这是需要解释的。也就是说要让学生从每个单词中去了解其蕴含的语言文化，从而更加方便其了解词语，这对记忆词语也有很大的帮助。　　2.背景介绍3　　一部好的电影

5、可以让学生学到很多的东西，包括对词语、课文、语言文化的理解。在以英语为母语的国家中有很多非常好的电影，利用电影引出文章的主题与意义，可以激发学生的学习兴趣，也可以方便学生了解外国的文化与我国文化的差异。如美国的《牛仔裤的夏天》就是一部讲述友谊的非常好的电影。美国与我国的文化有很大的差异，在朋友的定义上，美国更加广泛一些，同时美国的朋友之间是比较温和的，很少会真正交心。而我国就不同，朋友不但要交心，而且需要没有秘密。虽然美国人的朋友关系非常淡，但比较牢固，因为秘密是每个人都有的，不触及，则有更多的发展空间和交流空间。因此在进行本单元教

6、学的时候就可以用电影来介绍文化的差异性，让学生了解国外的文化，激发学生的兴趣。　　3.课文理解　　在进行课文教学的时候可以将学生分组，让学生在课余先查询关于朋友的资料，如形容朋友的词语或句子、好朋友与坏朋友、美国交友与中国交友，然后再小组讨论什么样的朋友才是真正需要结交的朋友，也就是利用刚学到的形容词进行表达，形容自己心中的好朋友。最后可以将全班分为两组，一组来说美国朋友的特征，一组来说中国朋友的特征，将中外文化进行对比，让学生更加了解国外的文化，从而理解文章的内容，最后做一个练习“Describingthingswithadjec

7、tives”，这样就可以掌握本单元中语法知识――形容词的运用。　　三、结语　　文化教学最重要的就是转变教学观念，不要再为应试教育而去教学，要培养有内涵、有素质的人才，因此在传统教学模式的基础上教师要加入英语课文背景知识的介绍。国外文化与中国文化不同，不仅从人文上有很大的差异，节日风俗、说话方式、交际方式、行事态度都有很大的差异，一定要让学生了解这些差异，从而改变学生的语言运用习惯，慢慢从国外文化中寻找语言学习的突破口。3