对初中牛津译林版英语教材教学方法的探讨

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1、对初中牛津译林版英语教材教学方法的探讨　　【摘要】如今江苏牛津译林版英语教材在初中的教学中开始得到广泛的应用。本文我们将从该教材在教学应用中针对不同环节采用的教学方法和达成的效果、如何结合教材进行文化教学和培养学生学习英语的文化意识三个方面，对江苏牛津译林版英语教材在初中教学中的应用进行浅析。　　【关键词】教学方法教学效果文化教学文化意识　　现在牛津译林版刚刚开始走进我们初中英语教学的课堂，其教学方法和教学理念都还处在不断探索的阶段。如何针对用于教学的不同环节采用正确的教学方法达到理想的教学效果，如何结合着教材内容进行相关的文化背景的联想，使学生在该语言的文化底蕴中进行相关知识的学习

2、，如何引导学生培养自己学习英语的文化意识和素养，是现在教师在将牛津译林版教材引入到初中英语教学课堂中应该充分考虑的问题。本文将从这几个方面进行详细的探究。　　一、教学方法及效果　　对于处于初中阶段学习的学生而言，初中正是其培养学习兴趣和自信，建立系统的学习方法，养成良好的学习习惯的关键时期。牛津译林版初中英语是结合中国初中生的实际情况，量身编制的初中英语教材，此教材在江苏省已经得到相当广泛的普及应用。牛津译林版初中英语的编写从词汇、口语、语法语句以及阅读和写作几个方面由浅及深，由易到难，对于培养初中生学习兴趣和学习方法具有较强的实践意义。4　　词汇与口语训练。英语词汇是英语学习者长期

3、深入学习英语的基础。没有英语词汇的积累对于想要学好英语的人而言是天方夜谭，这一点对于初中生而言更是具有警示作用。目前初中生在词汇方面表现出的问题重要表现在词汇量少，无法达到应有的知识储备导致构建英语句子能力的缺失。另外，在单词的发音和功能使用以及单词的应用语境方面能力不足，缺少语言的实际应用即口语的使用表达训练。初中生以上能力的不足归根结底是学习兴趣的缺失，有些英语教学课堂在实践中气氛死气沉沉，缺乏对初中生单词记忆和发音的引导与纠正。牛津译林版初中英语在江苏初中教学中的应用很好的避免了以上问题，注重学生在课堂上的口语训练以及帮助学生较好的记忆单词。　　语法和阅读训练。牛津版教材注重不

4、同年级学生的学习和接受能力，针对七、八年级的学生淡化了英语句法。对于并列句、陈述句、疑问句等句法放到了八年级的教学实践中，达到了初中生学而不难，学而精通的目的。通过引入一些具有生活趣味性的英语小故事逐步培养了学生的阅读兴趣和掌握了英语阅读能力。　　写作训练。江苏牛津译林版教材尤其关注学生的写作能力。良好的英语阅读能力、扎实的语法知识和足够的英语词汇量是拥有出色的英语写作能力必不可少的因素。教学实践证明牛津译林版英语教材在阅读和写作，语法与写作等多方面紧密结合，很好的培养了学生的表达阐述能力，建立了学生的学习信心。　　二、文化教学的引入4　　牛津版初中英语教材为适应国家《英语课程标准》

5、对于学生文化教学的要求，加强了针对中国初中生的文化教学。初中生学习英语的实际情况是学习时间相对较少，缺乏英语语言环境，对英语的相关文化背景了解少等。江苏牛津版初中英语在教材编写中引入英语文化背景知识，扩大了初中生的视野，增加了其英语知识储备，同时也一定程度上增强了学生对于英语学习的兴趣。该教材在实践中从内容的文化知识深度出发，增强了其学习英语的兴趣和自信心。　　三、文化意识的培养　　初中正是学生形成良好的认知能力的关键时期。文化意识是培养学生正确价值观、人生观以及世界观的基础。文化意识不仅涵盖对自身国家文化的认同，也包括对西方文化的学习和吸收。拥有良好的文化意识意味着对中西文化的共同

6、点和差异性有一个全面的认识和辨别能力。江苏牛津译林版教材不仅从基本的技能性英语知识的角度，更是通过文化教学过程让学生对英语拥有一个全面、多角度的了解认知和掌握。学生通过该教材的学习不仅能认识到中西方社会风俗习俗方面的差异性，而且也能了解到社会经济、政治及军事等方面。　　四、结束语4　　本文从具体的教学方法与效果，文化教学的引入以及文化意识的培养三个角度，分析了江苏牛津译林版英语教材在实际教学应用中的效果。通过本文的分析，我们可以清楚的知道初中生在英语学习中遇到的问题和阻碍，文化教学对于初中生学习的重要性。牛津版教材从基本的英语知识出发，引导学生很好的培养了学生学习英语的兴趣和自信心，

7、增强了其学习英语的能力，扩大了英语的知识面，并且在文化教学过程中，通过利用英语小故事，延伸阅读等多角度出发，表现出极强的实际效果，为学生打牢英语基础提供了一个重要的学习教材。　　[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2007.　　[2]罗诗耀.英语教学中文化导入的内容和方法[J].泰州职业技术学院学报，2005（2）.　　[3]刘啸.运用信息技术，提高初中英语教学效果[J].实验教学与仪器，201O（2）.　　[4]范秀梅.浅谈多