高职辅导员如何有效制止学生的逃课现象

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1、高职辅导员如何有效制止学生的逃课现象　　摘要：近年来，高职院校学生逃课现象越来越成为专任老师及行政教辅人员头疼的问题，学生逃课不仅影响学生个人的学习，甚至影响到班级乃至整个学校的学风。而一个学校的学风对于学校的发展至关重要，因此学生的逃课现象不容忽视。　　关键词：高职辅导员；逃课；学风建设　　近年来，高职院校学生迟到、旷课现象屡见不鲜；上课时间吃早餐、看小说、玩手机、打游戏、听音乐和睡觉现象严重。前者被称为“显性逃课”，[]后者被称为“隐性逃课”。无论是显性逃课还是隐性逃课，都对学生个人、班级乃至整个学校的学风产生极其恶劣的影响。辅导员作为高职院校专门负责学生思想政治

2、工作的人员，是学生接触最多、关系最密切的老师，辅导员肩负着指导学生学习、关心学生学习的重要职责，在高职院校学风建设中有着不可替代的作用，因此高职院校辅导员要在治理学生逃课方面多下工夫。　　一、逃课产生的原因及分析　　笔者作为一名有着两年多高校学生管理经验的辅导员，接触过因为各种理由而逃课的学生，也曾多次与这些逃课学生进行谈话，收集了不少关于逃课学生的案例，以下就学生逃课的原因归纳如下。5　　1、缺乏学习的内在动机，学习目标不明确，学生学习缺乏自觉性。有的高职生进校之后，没有明确的奋斗目标，生活没有方向，以混文凭、混日子为主导思想，六十分万岁，多一分浪费的思想在学生中很

3、流行。有的学生甚至标榜不逃课的学生不是好学生，认为自己不逃学会显得老土，没有个性。　　2、学习态度不端正，课堂纪律差。相对本科生，高职生基础较差，学习观念淡薄，学习态度差，上课迟到早退现象比较严重。很多学生去课堂是为了应付老师考勤，大多数是“身在曹营心在汉”，不认真听讲，课堂上睡觉、手机上网等现象不在少数。　　3、生活习惯差，不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与休息的关系。一些学生沉迷于网络游戏，沉醉于谈情说爱中不能自拔，晚上不能按正常时间就寝，个别学生出现晚归未归现象严重。　　4、学习情绪的倦怠感和学习效率低下的困顿感。高职院校的学生大都有升入本科深造的理想，

4、但由于高考失利或学习能力不足，遭遇升本失败。在失望情绪下，学习倦怠感挫败感较为明显。由于知识准备的相对不足，缺失良好学习习惯，许多高职学生在学习上遇到困难就出现烦躁现象。　　5、对进入高职院校有自卑心理，在与学生的交谈中明显感到，他们对考入本科院校同学的羡慕之情和自己失利的隐形恼怒。有很大一部分学生对高职教育不认同，从内心排斥读高职。对他们来讲，进入高职就读是一种无奈的选择，甚至有些学生是被家长强迫而来的，是给家长完任务来的。由于心理上的排斥，导致学习缺乏动力。5　　6、学习能力相对较差。高职生入校的分数低于本科生。因此高职生在文化基础、学习能力、学习习惯、学习信心等

5、方面整体水平较普通院校的学生要差一些，特别是缺乏刻苦习精神，因而在学习过程中遇到不同程度的困难，学而不会，久而久之就形成恶性循环，产生厌学情绪，进而选择逃课。　　7、错误归因导致挫败感。高考失利有多方面的原因，有的学生由于得不到正确的归因和引导，因为高考失利而全面否定自己，认为自己智商低，不是学习的料，有很深的挫败感，对学校开设的课程稍有难度就觉得无力应付，想方设法逃避老师的提问，拖欠作业，甚至逃课。　　二、辅导员如何采取有效措施制止学生逃课　　辅导员要制止学生的逃课现象必须从源头上进行治理，即抓好学生的学风建设。总的来说，可以从以下几个方面入手。　　1、加强学生思想

6、教育，从思想上转化学生，培养学生树立正确的学习观。思想政治教育是辅导员抓学风建设的主要手段，辅导员要全面深入地了解学生的特点，根据不同学生的特点，采取主题班会、座谈交流、典型事例宣传等方式坚定学生学习本专业的信心和决心，明确未来奋斗方向，合理规划自己的学业发展。　　2、把学风建设贯彻到日常的学生管理工作中。辅导员作为学生日常管理的主要实施者，在日常管理中要采取勤查课、勤查考勤、勤查宿舍、勤谈心的“四勤”方针，每周要抽查学生上课情况，掌握学生课堂考勤情况，经常性地到学生宿舍与学生谈心，随时了解、发现学生学习过程中存在的问题和不良倾向，对学生的常态学习行为进行规范和监督。

7、5　　3、利用学生第二课堂，开展丰富多彩的校园文化活动来促进学风建设。只有营造积极、健康、向上的校园文化氛围、优化育人的外部环境，才能更好地促进良好学风氛围的形成。高职院校整体学风的改善，离不开大学生的“第二课堂”，即校园文化活动。因此，辅导员要在学生课余期间积极开展丰富多彩的校园文化活动来促进学风建设。　　4、加强学生骨干队伍的培养和教育，充分发挥学生骨干的表率作用。学生干部是辅导员在日常管理工作中的得力助手，是各项活动积极的组织者和带头人，在学生中具有一定威信。辅导员可以以学生干部、党员和后进生一帮一的形式，关心后进生的思想、生活和学习，增强集体