浅谈如何提高英语的记忆效果

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1、浅谈如何提高英语的记忆效果　　摘要：在英语学习中，单词、课文和知识点的记忆是学生比较头疼的事情，如何才能提高它们的记忆效果呢？笔者在多年的教学实践中，总结出了几种行之有效的记忆方法，取得了理想的教学效果。　　关键字：记忆效果；课文记忆；单词记忆；知识点记忆　　记忆效果在学生的英语学习中起着重要的作用。在英语学习的过程中，我们经常会遇到一些较长的单词，有较多语法现象、较多习惯用语或较多词组的课文以及比较复杂语法知识点，如何记住它们是学生非常头疼的事情。笔者在多年的教学实践中，总结出了几种行之有效的记忆方法，供大家参考。

2、　　一、课文的记忆　　课文的背诵可遵循以下记忆方法：　　1.理解。在背诵之前，结合预习及听课，要求对课文内容及结构有一个大概了解。　　2.熟读。熟读是指在理解课文的基础上，对课文进行连续几遍的朗读。熟读的目的是创造语言环境，增强语感，只要我们能对某篇课文熟读到一定程度，背诵时就能琅琅上口，甚至达到看了上段文字，下段内容便自然而然在脑中呈现的效果。4　　3.散背。万一遇到较长或内容较难的课文，我们应采取先一句一句，再一节一节背诵的方法。每段开头几句先背会，再背后面几句，背会后面几句后，然后再将前后几句连起来背诵一遍。背

3、会第一段再背第二段，背会第二段就把一二段连起来背，以此类推。　　4.关键词。锤炼关键词语，发挥想象能力进行背诵，不但背得快而且记得牢。我们可根据课文的中心大意，罗列出各段的关键词，以这个关键词语链为思维线索，就能够快速而准确的理解并记忆课文了。这种方法是根据已学知识用词汇构成的，不仅有助于快速背诵，而且对我们了解所读材料信息和概念的组织还很有帮助。　　二、单词的记忆　　词汇掌握的质量与数量直接影响着语言表达思想的精炼与贴切。因此，抓好词汇教学就成为我们教师教好英语课举足轻重的一步。那么，怎样才能搞好词汇教学呢？我认为

4、可采用“联想记忆法”。联想，即由一事物想到另一事物。心理学家认为联想性的构思是一种具体的思维方式，它所反映的是人对各个事物之间相互联系、相互关系的认识。所以，它能促进人的记忆和想象性思维。在具体的词汇记忆中，我们可根据不同的内容，采取不同的联想记忆方法。　　1.情景联想。情景，指的是实际生活情景、模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情景联想，首先在于情景的生动有趣，其次在于联想应恰当合理。如教arm，foot，leg，eye，ear，mouth等单词时，可进行教师发指令，学生做动作的情景练习：Nowto

5、uchyoureyes.（ears，arms，mouths…）.这样的教与学，不仅加深了学生对单词的印象，有利于记忆，而且有助于学生把所学单词在交际场合恰当运用，最终达到理解掌握的目的。4　　2.趣味联想。这是一种发挥想象力，由所学的语言材料，通过某种有趣的联想，引起对另一语言材料的回忆。例如，由hear这一单词，可联想到人们的听力主要靠耳朵，所以，hear中含有“耳朵”（ear）一词，把字母h作为某一人头，在人头的边上加ear表示听这一动作。尽管这种联想不符合构词法，但通过有趣的联想，可以给学生深刻有趣的印象。　　

6、3.词缀联想。这种联想是根据构词法，将某些词加前缀，如dis-，in-，im-，ir-，un-表否定意义，加后缀，如-er，-or，-eer，-ian，-ist等表示人或物，加后缀-ish，-less，-ful，-ic，-al，-ive，-able等为形容词，这样一联系就是十几个词，记忆效果很好。　　三、语法知识点的记忆　　语法知识点的记忆要遵循以下几种方法：　　1.及时复习。及时复习是防止遗忘的最有效和最常用的方法。根据德国心理学家艾滨浩斯的遗忘规律，遗忘的速度是先快后慢，因此，及时复习至关重要。学过的知识点一定要

7、复习好，不留尾巴。许多同学恰恰在这个问题上做得不好。久而久之“负债”越来越多，成绩当然就越来越差了。　　2.巧用时间。既然遗忘规律是先快后慢，那么复习时间的安排不宜先密后疏。学习一个新知识点后，就应及时复习。起始阶段每次复习的间隔时间要短，依个人所需，以后的复习间隔时间可慢慢拉长。4　　3.强化中间。在背诵语法知识点时，由于受先前学习或后来学习的干扰，常常出现只记住开头和结尾，中间大部分内容被忘掉的现象。解决这类问题，可采用强化中间的方法。在背诵较长的知识时，有意识地加强中间部分的阅读，认真理解，分清层次，抓住核心词

8、语，多背诵几遍，这样中间部分就记得比较牢固了。　　希望以上几点记忆方法对大家的英语学习能够有所帮助。在实际的学习中，大家应根据具体情况，选择适合自己的记忆方法，只要自己努力，就一定能提高学习效率，取得理想的学习效果。　　______________　　收稿日期：2013-04-124