浅谈如何提高识字的效果

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1、浅谈如何提高识字的效果蔡小花冃前在我们低年级识字教学中，每课的识字量过大，带来了识字进度过快，没有过多的时间进行巩固，学生的遗忘速度快，反生率高，影响了识字效果，针对目前教学中存在的这些问题，我进行了反思，清醒地认识到，教材内容不可能改变，教学进度不可能改变，教学质量分析不能改变，只能进一步改变我的教法，这就是新课程对教师的新要求。为了有效地提高低年级识字教学的效果，解决识字教学中存在的问题，努力探求出既能减轻学生负担又能提高识字效果的方法，使学生自主高效地学习。在识字教学屮，我主要做到以下几个方面：一、在教学中随机采用课内识字14法(1)激趣识字法；(2)儿歌识字法；(3)字谜识字法：(

2、4)编故事识字法；(5)体态动作演示法(6)游戏识字法；(7)拆字法；(8)比较法(9)加一加识字法；(10)换一换识字法；(11)减一减识字法(12)情境识字法(13)归类识字法(14)阅读中巩固识字。以上识字法在一节课的教学中可随机采用，如，我在教学《识字二》时采用了多种识字方法进行教学：激趣识字法——采用“摘苹果”的方法，让学生边读边组词；字谜识字法——猜字谜“二王今天来相会”来认识和记住“琴”字；加一加、减一减、换一换和拆字法以及比较法和归类识字法来识记和区分形近字。二、识字教学“四结合”(1)把字的音、形、义结合起来。我在识字教学中对学生进行了初步的造字法的知识的介绍，尤其是形声

3、字的教学中，通过对形声字形旁意义的探究和声旁读音的分析，把字的音、形意结合起来，让学生更好的掌握形声字。(1)把识字和认识事物联系起来。识字教学应充分利用孩子的生活经验，加强识字和生活的联系。把识字和认识客观事物结合起来。让学生想想自己在生活中学会了哪些字？教师及时鼓励表现好的学生，让他们获得学习的快乐，为同学们树立学习榜样。(2)把识字与听、说、读、写结合起来。(3)把识字写字结合起来。no不动笔墨不读书,读和写有机的结合更能强化对牛字的记忆。基于低年级学生的特点，我不仅做到在上语文教材的内容时课课都涉及2——3个较难易错的生字指导书写和学生练习，而且在教学谚语儿歌、俗语儿歌和其他海量阅

4、读内容的吋候，也做到在临下课前5分钟练写应该掌握的生字6——8个，从而把识字和写字有机的结合起来教学。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学牛的思维特点，调动学牛的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。