高效课堂思考

《高效课堂思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高效课堂思考　　“高效课堂”，顾名思义，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的课堂，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。但在现实的课堂教学中却一直存在着教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效的教学问题。近几年，我校认真开展课堂教学改进行动研究，通过深入剖析课堂，排查出导致课堂低效的症结所在。具体表现为：教师讲授时间多，留给学生思考、支配的时间太少；课堂提出的问题缺少思考价值，课堂讨论交流流于形式；学生练习太少，当堂训练矫正时间得不到保证；忽视学生自主、合作探究意识与能力的培养，不能使学生在课堂上处于积极的思维状态，学生可持续发展的能力不强。这一直也是困扰我

2、校的问题。为了找到解决问题的有效方法，提高课堂的效率，我们先后派出教学校长南下广州学习生本教育，派出主任、骨干教师到杜朗口、洋思中学、北师大二附中等学习先进的经验，汲取各路先进教育教学思想之精华，我们在反复听课、研讨、论证的基础上，逐步达成共识：从改变课堂教学讲授时间，充分发挥学生的主体作用入手，提高课堂教学效益。结合我校发展实际，2011年3月新学期伊始，我校提出了“先学后教”、“少教多思”、“学思结合”的理念，鼓励教师进行“学案导学”，并以有效提问为切点，大胆进行课堂教学改革。　　一、建立高效课堂，必须转变教师观念6　　我曾经看过这样一个案例：一次，美国教育代表团到上海考察，听了

3、一位优秀教师讲的物理课，课堂上学生小手如林，对答如流，教师提出的每一个问题学生均给予满意的答复。上完课后，教者、陪同的领导者都感觉良好。但是美国教育界的同行却说了一句十分耐人寻味的话：既然学生已经全都会了、懂了，教师上这堂课还有什么意义呢？　　美国同行的话犹如一记警钟，敲醒了我们对于传统课堂的反思。传统的教学方式重视知识的灌输与重复，忽略了知识获得的过程；注重教师的主导，忽略了学生的主体，也忽略了学生非智力因素的培养。这样的课堂只能使学生逐渐丧失思考的习惯，丧失学习的兴趣和探索的能力。当然，也会磨灭学生独特的个性和自由发展的潜力。这样忽略学生能力培养的课堂，与教育的本质背道而驰，何谈

4、“高效”二字？要想真正实现课堂的高效，还得从教师转变观念入手。为此，我校先后进行了三轮培训，分别从为什么要先学后教，如何设计学案，怎样实施学案导学等方面进行了培训。　　“先学后教”简单的说就是学生学在前，教师教在后，一堂新课的学习要从学生结合学案自主学习知识开始。每节课前一天教师将学案发到学生手中（个别学科课前发学案），学生结合学案学习目标和知识框架，自主预习新知识，检测自我学习情况，记录不清楚的知识点和疑问参加第二天的学习。这种“学”不是学生单纯的自学，它是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生学在前是学案导学教学模式的最大特色和亮点。　　“先学后教”的“教”字不是系统讲授

5、的意思，是“点拨”6的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。学校在课堂评价方面作了硬性规定：“每堂课教师讲授的时间不能朝过20分钟，学生互动思考的时间不能低于20分钟”。学生参与率90%，当堂检测达标率90%等等，这些规定似乎有些机械，但改革的初期，给教师一些基本的规定和模式便于教师遵循，一旦教师理解了新的课堂模式的意义，就能够根据学生的情况和教学的内容灵活变通。　　二、建立高效课堂，注重教学实践的指导　　教师在

6、理念发生转变之后，还需要有行动上的跟进，否则在实际中遇到问题时，往往会回头。为此我们在理论培训基础上，推出一些年轻的骨干教师先行作了学案导学模式的研讨课，专家组深入备课组，和教师们结合研讨课反复研究、探讨、修改，然后重新在上研讨课，比较学生学习效果，总结成功经验。　　1.在学案编制和使用方面，我们边实践边总结，不断完善。组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、讨论，确定学案的定稿。由于课型、学科不同，学案的环节也相应存在着不同，但每个学案都应包括学习目标、学习重难点、导学问题、学法指导、达标训练等环节。设计“学案”不同于预习题，它的着力点在思路引导，具体落实在学习

7、活动及学习目标的问题设计，使学习内容提纲化、问题化，学法指导上具体化，使静态学习内容动态化，引发学生学习兴趣，主要起到以下作用：　　（2）明确学习目标学习。目标不能“假、大、空”6，要具体明确，可操作、可测评；识记、了解、理解、掌握、运用、感悟层次要准确。教师确定目标要做到胸中有课标、目中有学生。　　（2）化解重难点。将难点分解为一个一个的小问题，将困难的问题简单化，把重点、难点进行分割，使学生能比较轻松的掌握重点和难点，然后再进行整合，可达到事半功倍的效