简述高职院校通用专业信息平台的设计

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1、简述高职院校通用专业信息平台的设计　　摘要：在当今计算机技术飞速发展的环境下，出现利用网络普及教育的教育模式是必然的。在优化网络教育的过程中，高职院校通用专业信息平台应运而生。该平台集教学资源的发布与共享、专业和课程信息发布、教学互动、在线考试系统、教师自行开发教学组件的集成、多种教学形式探索于一体。并开设《信息系统维护基础》、《医药信息检索与应用》等多门课程。既促进了高职院校教育教学制度的完善，又使学生与教师在学习与科研上有了进一步的发展，成为具有时代性的信息平台。　　关键词：高职院校；信息平台；计算机网

2、络；教育教学　　中图分类号：TP311文献标志码：A文章编号：1673-8454（2014）03-0076-03　　在社会飞速发展的现在，高职院校已经逐渐成为社会经济与文化发展的后续力量，以适应社会人力资源需求的变化。高职院校作为为社会培养众多领域技术技能型人才的基地，不仅要在相关硬件设备条件上紧跟时代的发展，同时也要在软件设施上具有时代特点。现如今我们处于一个信息技术高度发达的社会，因此对于高职院校通用专业信息平台的开发是必要之举。　　一、传统专业信息平台所存在的问题7　　如今随着信息技术体系的不断壮大，

3、各大院校也都在逐步开始重视教学管理的信息化，纷纷利用信息平台达到专业教学的质量与效率提高的目的。但是大多数院校仅停留在信息技术初级阶段的应用。由于各大院校教学科研成果资源的独立封闭，数据模式不统一，造成相关教学资源无法沟通，教学形式单一、欠缺互动模式等缺陷。再者，一些资源不能统一管理、整合，造成教学资料以及科研成果重复，使信息资料在选取与利用上效率大大降低，同时也造成教学科研成果数量大却信息量小的问题。同时无法实现学生或教师对发布的教学科研信息资源中存在的疑惑或发现的问题以及相关成果的进一步探讨的及时发布，

4、极大地延缓了高职院校在教学科研等方面的完善与进一步的研究探讨。以上种种问题依然制约着当今各大高职院校教学、科研、技术等方面的完善与发展。　　二、高职院校通用专业信息平台设计的必要性7　　由于传统信息平台的局限性，高职院校通用专业信息平台的建设理念应运而生。在规范化教育教学科研的基础上，通用专业信息平台的构建，既是对科研信息的统一化管理，又是对这些信息共享理念的实施。平台的建立，优化了教学教育制度的同时，也拓展了学生在学习、探索学科方面的渠道与学习研究所涉及的领域。在教学资源平台遵循统一标准建设的前提下，实现

5、资源的共享与信息的准确快速传播，并且在资源共享的基础上，具有准确的资源分类与高效率的资源搜索能力，使高职院校之间资源与高职院校与外界之间确保了良好的沟通与互动，从而促进了学生对知识领域认识的广泛性与深入性。当今网络环境下，利用网络的可复制性和资源共享的特点，使通用专业教育的途径和方法出现了多样化。因此，无论是教师还是学生，都必须转变教育观念，确立以学生为本的教育理念，教学内容由原来的单一式变为在多媒体支持下的视图文共同呈现的模式，在学生的学习方法上强调自主研究性学习与协作学习，教育管理从有形的管理向无形的教

6、育转变。　　三、高职院校通用专业信息平台设计的可行性　　作为一个信息化的软件设施，良好的网络环境是必不可少的基础条件。随着社会信息化技术的迅猛发展以及计算机网络技术的逐步普及，信息化平台的建设成为可能。尤其在高职院校，网络运营技术日益成熟，网络收费逐步降低，大多数高职院校都建立了自己的校园网，高职院校已经初步具备信息化体系的基本条件，在技术设施上奠定了扎实的基础。构建通用专业信息化模式下高职院校教学信息平台是利用先进的信息化手段依托校园网来实现课堂教学与网络学习的结合，这使一般信息平台教学方式发生了重大改变

7、，它丰富了学生获取知识的途径，有助于提高教学成果，由此可见它具备明确的目标性。在信息高速传递的同时，确保了信息量与信息安全等方面到位。高职院校通用专业信息平台的建设以网络作为的设施基础，既廉价又影响广泛而且具有超高的效率，不失为最佳选择，同时也使信息平台设计成为可能。　　四、高职院校通用专业信息平台设计思路7　　对于一个公共平台来说，良好的运作要建立在一个公共的严格的标准制度之上，与此同时我们也需要遵循这样的标准制度。实现教学资源信息平台共享的关键是平台建设初期要遵循统一的标准。公共平台只有具备了统一的构建

8、标准才能更好地实现教育教学资源的互动与共享，才能让资源信息平台具有更长久的效益，这是教学资源平台持续发展的关键。在共享的基础上，提供良好的资源分类、强大的搜索能力、方便快捷的使用体验和优秀的资源评价分享机制可以让教学资源平台更具活力，更受用户欢迎。国家教育部发布《教育资源建设技术规范》（CELTS-41.1和CELTS-31）对教学资源建设和平台建设作出了相关规定。建设教学资源平台时应该参考并遵循这一标准，这样各