初中信息技术教学中实施合作学习的几点思考

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1、初中信息技术教学中实施合作学习的几点思考　　摘要：《义务教育信息技术课程标准》中明确指出：“信息技术教学要突出培养学生的自主学习与合作能力，要在实践活动中不断提高学生的信息技术素养，以及学生应用信息技术解决实际问题的能力。”根据新课标的要求，在信息技术课程中采用合作学习不但尊重和突出了学生的主体地位，而且促进了师生之间、生生之间的交流和讨论，真正实现了自主学习，有效提高了信息技术课程的教学效率。　　关键词：初中信息技术；合作学习；研究　　合作学习是对传统教学模式的挑战与改革，同时也是基础教育获得发展的必然要求，更是体现学生主体地位的重

2、要途径。小组合作学习模式以“组内异质、组间同质”为基本组织形式，以小组成绩为奖励依据，意在促进学生认知能力，从整体上提高学生综合素质，提升学生合作学习水平，最终达到预期的教学目标。　　一、采用“异质分组、多元组合”的分组方式4　　有些教师在组织合作学习时，大都根据学生的成绩优劣进行分组，一般由成绩较好的学生担任领导和小组长，这种做法在一定程度上忽视了学生的个性特征，应充分兼顾每一位学生的性别、性格、兴趣、爱好、特长、情感、能力等诸多方面。例如，在一次信息技术教研活动中，有位教师将班级学生简单地分成了若干小组，在参与讨论的过程中，有一组

3、学生明显不够活跃，其讨论气氛也不如其他小组，这是因为这组的成员大都性格内向、不善言辞所致。由此可见，在分组时，一定要兼顾学生的各种非智力因素，采用“异质分组、多元组合”的分组原则，保证每个小组水平基本一致。还可采用混杂分组、兴趣分组、自由搭配、同质分组等分组方式。　　二、精心选择教学内容，优化课堂教学方法　　尽管合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的合作能力，拓展学生的思维深度，但是从客观上讲并不是所有课程都适合这一方法。作为信息技术教师，首先要明白怎样的教学内容比较适合小组合作学习方式。由于信息技术学科注重学生的实践操作能力

4、，所以在合作学习时切忌生搬硬套，而是要权衡利弊灵活安排教学内容。如果知识层次较浅，可采用自主学习的方式；如果难度较大，应由教师深入讲解；只有难度适中的内容，才适合采用合作学习的方式。这就要求教师一定要深入研究教材，熟悉教材的内容与编排，尽量优化教学方法，激发学生的探究兴趣，促使学生主动参与合作学习，以顺利完成学习目标。例如，在教学《从因特网获取信息》这一节时，可以采用“小组竞赛”的方式，要求每组学生分别利用不同的搜索引擎查找资料，如“世界濒危动物――华南虎的数量”等，让学生开展小组竞争，对能够快速、准确地找到答案的小组，应给予肯定和奖

5、励，进一步激发学生的参与兴趣。　　三、合理分工协作，提高合作效率4　　小组成员在合作学习之前，一定要明确分工，将学习任务具体到个人，只有合理分工协作，才能调动每一位学生的积极性，提高小组合作的效率。实践证明，如果缺乏明确分工，容易导致一些基础较弱的学生流于活动边缘，不能完全融入合作学习活动。例如，教师在分组时，可以安排一名组长，然后由组长和小组成员协商分配每个人的角色与任务，如，组长负责什么，副组长负责什么，哪位学生负责记录，哪位学生负责搜集资料，哪位学生负责整理，哪位学生负责回报等。这样可以充分调动每一位成员的参与兴趣，避免成员自由

6、发挥、互不协助，还可以让小组内成员的角色定期轮换，让每个成员都有机会参与不同角色的体验，从而激发学生的内在潜能，使他们在不同的角色体验中得到锻炼与提高。此外，教师要不定期地重新分组，不要让小组成员固定不变，而要让学生在流动的小组中发挥特长、展示自我、取长补短、共同提高，以培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的创新意识和创新能力。　　四、明确合作要求，培养学生合作能力　　作为信息技术教师，在小组合作学习过程中要充分发挥自身的主导作用，科学合理地设计学习目标，明确提出合作要求，有针对性地培养学生的合作能力，力求做到监管到位、合理调控、加

7、强关注，尊重每一个小组及其成员的想法与做法，关注每一位成员的活动状态，保证小组合作活动的顺利进行。这就需要教师加强与学生之间的沟通与交流，帮助学生建立档案袋，记录学生的成长情况，作为全面评价学生的重要依据。每次活动之后，都要采用多元化评价方式，如，学生自评、学生互评、教师评价等方式，不但要评价学生的学习能力和活动结果，还要评价学生的学习态度与情感态度。　　总之，小组合作学习是一种行之有效的教学方式，教师要充分调动学生的参与兴趣，真正发挥小组合作学习的效果，使学生在快乐中获得知识，在进步中获得成长。4　　参考文献：　　[1]徐福祥.小组

8、合作研究学习的探索[J].新课程学习：中，2011（09）.　　[2]蒋名平.合作学习理论及其实施策略[J].安徽教育学院学报，2006（05）.　　[3]张旭国.初中信息技术课堂教学中的教学策略应用[J].才智，200