独立学院应用服务型人才培养模式探析

《独立学院应用服务型人才培养模式探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、独立学院应用服务型人才培养模式探析　　[摘要]独立学院经过近十年的发展已经成为我国高等教育的重要组成部分，如何正视独立学院生源质量、办学模式等特点，构建科学、高效、特色的人才培养模式，成为目前独立学院生存和发展的关键。独立学院“应用服务型”人才培养模式的建立需以社会需求为导向，确立以“应用服务型”为目标的人才培养定位。科学布局专业建设，形成自己的专业办学特色。优化人才培养方案，全方位培养学生的创新、实践、服务能力。围绕应用服务型人才培养目标，进行教学内容和教学方法改革。加强师资队伍建设，提高人员素质。　　[关键词]独立学院人才培养模式应用

2、服务型人才　　[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）13-0074-03　　“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。[1]独立学院经过近十年的发展已经成为我国高等教育的重要组成部分，如何正视独立学院生源质量、办学模式等特点，构建科学、高效、特色的人才培养模式，成为目前独立学院生存和发展的关键。　　一、独立学院人才培养模式的现状分析　　（一）生源特征7　　从生源上来看，独立学

3、院的学生属于第三批录取本科，相对于传统高校的本科生而言，其表现出不同的特点。在学习上，独立学院的学生文化功底相对薄弱，学习能力较差，自觉性、主动性有待进一步提高；在心理上，独立学院的学生积极乐观，个性鲜明，但情绪波动较大，不善于换位思考和体贴他人，独立性较差；在能力上，独立学院的学生渴望在各种文艺体育及社团活动中表现自己，展示才能，兴趣爱好广泛，动手能力和实践能力较强，但纪律性较差，不能很好地处理学习和活动的关系。　　（二）人才培养定位及人才培养模式　　针对独立学院的生源特点，独立学院的人才培养目标要在立足实际的基础上，充分体现服务对象和

4、服务层次。目前独立学院的发展定位为教学型大学，大多数独立学院的培养目标定位为“应用型”人才培养，人才培养目标定位清晰。但在人才培养模式和各专业培养方案上却照搬母体高校，毫无特色可言。具体表现为：1.多数独立学院照搬母体学校的课程体系，不考虑学生自身特点。首先是学科基础不够广泛。其次，专业课程设置脱离实际，知识体系陈旧，未能紧跟时代技术潮流，难以适应市场的需求。2.专业课比例过大，选修课较少，学生选择性受到限制，创新才能受到压抑。3.教材选用缺乏针对性和职业适应性，部分课程选用“二本”教材或高职高专教材，不利于独立学院的人才培养。4.实践教

5、学环节相对薄弱，学生实践操作性较少。　　（三）师资队伍方面7　　独立学院的教师通常来自于三方面：专职教师、母校兼职聘任、社会外聘教师。专职教师多数是刚刚毕业的本科生或研究生，年轻化趋势严重，缺乏教学经验。兼职教师大多来自母体高校，拥有较高的学历、职称及较为丰富的教学经验，但这些兼职教师教学、科研任务繁重，无法全身心地投入到独立学院的教学中，与学生的沟通较少，不利于教与学。　　二、独立学院“应用服务型”人才培养模式的建立　　（一）以社会需求为导向，确立以“应用服务型”为目标的人才培养定位　　设立合理的人才培养目标，是独立学院构建人才培养模式

6、首先要解决的问题。以社会需求为导向，为区域经济和社会发展服务是独立学院生存和发展的基础。从社会发展的进程来看，社会发展对人才的需求最终将呈现出“橄榄形”的趋势，即学术型的拔尖人才和一般劳动者占少数，大量的是具有一定知识技能的应用型人才。[3]桂林电子科技大学信息科技学院自办学以来坚持“育人为本、质量立校”的办学理念，以建设“以工为主，信息学科优势突出，多学科协调发展，在全国同类院校中有一定影响力的高水平教学型大学”为办学定位，经过不断的探索，逐渐明确培养“基础扎实、知识面宽、具有创新精神和实践能力的应用服务型人才”的人才培养目标。　　（二

7、）科学布局专业建设，形成自己的专业办学特色　　一方面，独立学院所依附的母体高校中绝大部分有悠久的办学历史和浓厚的学术底蕴，都有自己的品牌专业和特色专业，其中还有更为细化的特色专业方向，这是独立学院建设特色专业的重要基础。另一方面，社会分工越来越细，同一行业的工作层面也有很多种，在相同专业下独立学院可选择不同的培养方向，避免形成就业的瓶颈。[4]7　　桂林电子科技大学信息科技学院充分发挥桂林电子科技大学和自身的教育教学资源优势，优化专业布局，逐步形成“以工为主、信息学科优势突出，工管文法等学科协调发展”的专业格局。并以自治区级特色专业为龙头

8、，带动专业由外延式发展向内涵式发展转变，努力实现专业规模、结构、质量、效益协调发展，逐步形成了自己的专业办学特色。　　（三）优化人才培养方案，全方位培养学生的创新、实践、服务能力　　人才培养方