王秋红六年级语文第二单元、回顾拓展八导学案

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1、《詹天佑》第一课时课题《詹天佑》年级科0六语执教人主备人王秋红审核人课时第1课时上课流程解读目标一自学一对学、群学一小组展示一班内展示一整理导学案、测评学习目标1-学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。"八2・有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。重难点麻描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用一、预习热身(2)给下列带点字选择正确读音。塞(saisai)外怒号(haohao)要(ydoyao)挟•••差(chacha)彳、多阻挠(naorao)藐(midomao)视•••2.初读课文，我知道课文以人物的名字为

2、题，主要讲述了课文是围绕”“这旬话写的。二.再读课文，独立学习。1.我知道课文是怎么写的。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了2.质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：3.我搜集到的相关资料有(把搜集的资料带到课堂上)。4•有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神,体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深部分。(1)细读二、三口然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？I田i出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成

3、下面学习任务。“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提岀的条件。请根据这个解释，联系课文填空：抓住清朝政府弱点，提岀的条件。他们要挟的目的是为了争夺，控制O(2)细读四——六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？5•正是在詹天佑的主持修筑下，京张恢路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？对学群学组内展示班内展示1.小组内合作探究上面的内容。2.小组组员领取展示任务准备展示。小组内展示。根据展示任务，在班级内展示上述内容.★补充

4、词语。狂风（）（）（）山（）岭黄沙（）（）（）崖（）壁（）11］（）赞叹（）（涧)达标检测*写岀下列词语的近义词。勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（)幻“缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。梳理导学这节课我发言（）次，展示（）次，答对（）次,改对（)次・案还有的问题是《詹天佑》第二课时课题《詹天佑》年级科目六语执教人主备人王秋红审核人课时第2课时上课流程解读目标一自学一对学、群学一小组展示一班内展示一整理导学案、测评学习目标了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。学习重难点1•感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表

5、情达意方面的作用。2.激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。独学一、预习热身1・读了课文，我述有以下儿点疑问：2・我搜集到的相关资料有：二、深读课文，独立钻研1.细读四——六口然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？2.理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，并画出示意图。3.用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。对学群学1.小组内合作探究上面的内容。2.小组组员领取展示任务准备展示。组内展示小组内展示。班内展示根据展示任务，在班级内展示上述内容.达标检测1・组内说一说从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，并画出示意图。2・用演示

6、方法体会”人”字形线路的巧妙。梳理导学案这节课我发言（）次，展示（）次，答对（）次，改对（）次・还有的问题是《怀念母亲》第一课时课题《怀念母亲》年级科目六语执教人主备人土秋红审核人课时第1课时上课流程解读目标一口学一对学、群学一小组展示一班内展示一整理导学案、测评学习目标1•学会8个生字，能止确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感情朗读。学习重难点能抓住关键词、句、段和□记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。独学一、预习热身1•读课文，扫清字词障碍。我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。

7、111•1•1•1•-j.1I■<1•1I11■1•ii1••1••1••1t••1t•1t•1t•i1t•11•~r•■~r•■~r•■nr••~T••~r••~T••nr••"~rnr••~r••11i1•1ii•ii1•1i••eii•e••ei••ei••eii••eii•i2.搜集关于作者的资料。文中的两个母亲分别指的是谁？（）（）二、再读课文，独立完成1•默读全文，想想文章主要写了什么？2•你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感