体育教学中如何落实-健康第一-

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1、体育教学中如何落实”健康第一”"健康”是全人类追求的永恒主题，一九八九年联合国卫生组织提出了21世纪健康新概念："健康不仅是没有病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应和道德健康”。我们国家针对目前青少年体质下降、健康状况不佳的形式下，再次提出“坚持健康第一的思想”，由此可见，青少年的健康就是社会的健康，就是国家的健康，就是中华民族的健康。在《中共中央关于加强青少年体育、增强青少年体质》的决定中指出：“健康体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。"健康第一”充分体现了以人为本的思想

2、，以人为本首先应以人的健康为本，因为身体是人的''本钱”。“健康第一”应该是学校端正办学方向的指导思想；是新课改的灵魂；是学校体育教学的指导思想，要落实好这一思想，就应该从教学实践入手只有贯彻到教学中去，落实到每一位学生身上，才能达到提高身体素质和健康水平的目的。怎样才能落实到体育教学中去呢？我谈以下几点教学体会。一、加强教学艺术探究，激发学生兴趣，落实健康第一的教育观念1•提升语言艺术性，激发参与兴趣，彰显健康第一的教育观念。讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言

3、幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以体育教学语言应尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣，从而引起同学们的注意，利用学生好奇心强的特点，激发学生探索实践的欲望，以浓厚的兴趣积极投身到身体练习中去。2•用优美的直观示范，提升尝试兴趣，体现健康第一的教育观念。体育教学离不开动作示范，教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对学习感兴趣。3•用不断更新的知识结构吸引学生学习兴趣，使学生身心得到健康的发展。当今社会体育教师应具备的系统知识结构包括：“多媒体”知识是结构的综

4、合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；学科专业知识是结构的重心，它制约着教学、训练、科研工作，是顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这些知识，才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康的发展。二、创新体育课堂教学，落实健康第一的教育观念1•突出主体地位，以练为主。充分突出学生的练习主体地位，转变传统教学中教师教的多，学生练的少，组织调动多

5、，集合次数多，有效学习时间少，从形式上看花样多，规范性强，但实效性差。“健康第一”要求我们在课堂上精讲多练，创造一切条件使学生练习时间最大化。2•提高效益，增进健康。“健康第一”强调了调动学生参与练习的积极性。要求体育课堂教学要创设合适的教学情境，同时降低对动作技术的刻意要求，让学生在体育课堂上充分动起来，从而提高效益，增进健康。3•丰富内容，提高热情。“健康第一”要求体育课堂教学具有丰富多彩的教学内容。能够积极吸收民间的优秀传统体育项目，最大限度的发挥场地器材的使用功能，课堂教学积极融入时代元素，强调多样化的教

6、学手段，在教学过程中多发现，多总结，积极开发以趣味体育为方向的校本教材。丰富多彩的教学内容，利于学生身体的全面发展，利于充分激发学生对体育的热爱。4.发展特长生项目，促进终身体育。“健康第一”要求体育课堂教学与学生终身体育相结合。使学生要明确认识到体育是人生忠实的伴侣，应从小认真对待，苦心经营。教师也要利用体育项目的独特优势，有意识的创设情境，使学生各方面得到发展的基础上，引导学生有个人特长项目及相应的运动基础，进一步促进终身体育发展。5•育德、育体全面发展。“健康第一”要求体育课堂教学注重学生意志品质的教育与培

7、养。在课堂上利用体育项目的独特优势，强调学生勤奋苦练、吃苦耐劳、积极进取，使学生的意志品质得到强化，促进学生身心全面发展。6•团结进取，积极向上。“健康第一”要求体育课堂教学注意团结协作的精神培养。在课堂教学中，利用体育项目的特点，有意识创设情境，重视学生团结合作积极进取精神养成教育，从而形成与人合作，积极向上，心胸宽广的行为意志，提高学生对社会的适应能力。体育课堂教学是学校教育的重要环节之一，'‘为学生的终身发展奠基”，就应首先从学生的健康抓起，有健康的身体，才会有幸福的未来，为此，在体育课堂教学中，我们应始终

8、坚持以人为本，贯彻落实好“健康第一”的思想。三、面向全体学生，促进心理健康心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会之间的相互关系。一个长期心理不健康的人会导致生理上的疾病。生理健康是心理健康的物质基础，而心理健康使生理健康产生更大的价值，一个心理健康的人总会以积极的态度面对一切，也使生理更加健康。1.加强心理健康的维护。在体育教学中对