八年级语文下册 2《使至塞上》学案（无答案） 长春版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2.1《使至塞上》导学案  学习目标：    1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；    2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；    3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。学习重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。学习难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。学习过

2、程：一、简介王维，教师结合本诗的写作背景补充。    二、借助课下注释、工具书，扫除文字、 三、全体学生齐读。（注意节奏和感情，不足则纠正之） 解释下列词语  单车，                              属国，征蓬，长河，                              候骑，浑，                       簪，四、教师出示辅助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。 王维《使至塞上》，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。 五、理解诗的

3、内容 ，说出每一句的大意。   对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。六、理解诗的主题、　 （1）提问（1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?  （2）让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。用自己的话语

4、描绘这幅画面。  （3）、“萧关逢候骑，都护在燕然”问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？   (4)、谈谈本文的情感变化七、教师点拨：体会诗歌的意境，重点品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美，让二个学生进行描述）。     八、全班齐诵全诗。 总结：《使至塞上》，借景写出了自己孤寂的感情； 九、作业 ①《使至塞上》写的是什么情景？  ②诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？  ③体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。（重在体味诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看，但不必照搬，不强求惟一

5、，鼓励发散思维。）  对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。     ④试着用自己的话把你读这首诗的感受描绘出来。（开放性，不求统一） 1．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ 

6、，_____________________。       2．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。 对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够