人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计

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1、教学设计课题：走近法律科目：思想品德教学对象：初一年级课时：1课时授课类型：公开课一、教学内容分析本课是初一思想品德最后一个单元的第一课，是学生学习法律的起始，学好这课关系到学牛对法律相关知识的认识，更是为本单元后半部分的内容和八年级下册的学习奠定了基础，也是学生树立法律意识的开始。二、教学目标：1・情感、态度与价值观目标：①树立尊重规则、尊重法律的观念②感受规则和法律的作用，做遵纪守法的人2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求和法律规范自己活动的能力3•知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范②了解法律与道德、纪律、规章的区别③理解法律在社会生活中的作用三

2、、教学方法1.情景教学法2.案例教学法3•讲授法4•小组合作教学法四、教学重点及难点1・重点：社会生活离不开规则；法律的显著特征及作用2•难点：法律的显著特征及作用五、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)新课导入(1)播放视频：《法制宣传片》提问：刚刚的短片中一共提到了三句话，分别是什么？它们都涉及了一个关键词是什么？学牛回答，明确本课要学习的是法律。让学生对法律有一个初步的了解和感受，同时让学生产生疑问，为授课铺垫。教师活动学生活动设计意图(-)新课讲授1.我们身边的规则(1)学生齐读本节课学习目标(2)教师讲述本节课活动形式：小组PK赛，并说明比赛规则。(3)活动一：我们

3、身边的规则比赛内容：结合自己的生活实际，说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？教师播放PPT进行评价、总结：上课举手的规则、初一4班班规、一中校规、交通规则、赛场规则等。提问：规则是什么？教师评价、总结。提问：①为什么对抗赛需要规则?假如没有这些规则，比赛会怎样?生活中没有规则，我们的生活又会怎么样？②通过我们上面的设想，你得到了什么启示？③如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师评价、总结，反问：为什么法律是一种特殊的社会行为规范？它与道德、纪律有何不同？(4)活动二：走进法律播放视频、文字材料：28岁的彭某大专文化，长期没有工作的他

4、，在催州和几名男子实施网络诈骗，短短4天内得手4万多元。法院认为，被告人彭某的行为已构成诈骗罪。提问：①本案的处理是依据了哪方面的规则？【时事链接】材料一：2016年3月，十二届全国人大四次会议主席团第二次会议通过了《中华人民共和国慈善法(草案)》的修改稿。材料二：2015年8月29日，十二届学生回答，讲述自己在生活中了解到的不同的规则。学生思考，冋答，总结规则的含义。学生思考，回答。感悟规则的重要性，明白社会生活离不开规则。学生对身边的规则进行分类，并说明分类的依据及不同规则的含义。学生思考，回答。采用小组竞赛的活动形式，一方而增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性；另一方面

5、让学生在学习过程中更好地感受规则的含义和作用。充分调动学生的积极性，学会发现身边的规则。利用案例教学法进行授课，选择了贴近学生生活实际的案例，视频的文字相结合，生动形象，并以“电信诈骗”案例贯穿对于法律特征和法律作用的教学，使学生印象更加深亥!I，也对案例的剖析更加透彻，便于学生从不同角度理解。同吋此类型学生思考，从视频和材料中分析总结岀法律的两个特征：是由国家制定或认可的；法律是有国家强制力保证实施的，具有强制性。并了解我国法律的木质。学生思考，总结出法律的最后一个特征：法律对金体社会成员具有普遍约束力。案例也是当今社会关注的热点问题，也符合了学科特点。全国人大常委会十六次会

6、议表决通过刑法修正案（九〉。依据材料提问：②这一依据是由谁制定的？代表了谁的意志和利益？③在前面视频案件的处理过程中，有哪些机关参与其中？可见，法律是靠什么得以保证实施？明辨观点：有人认为：“法律只对普通老百姓产生作用，对位高权重、明星名人是没有作用的。”你如何看待这个观点？教师评价，总结法律的特征。2.生活离不开法律学生思考，回答。明确法律具有规范作用。【案情追踪】法院认为，被告人彭某的行为已构成诈骗罪。日前，僅州市法院一审判决，以诈骗罪判处彭某有期徒刑2年，并处罚金4000元。提问：从被告人的结果看，给予了我们什么警示？体现了法律的什么作用？教师总结、板书：法律具有规范作用

7、。【案情相关】材料一：袁阿姨遭遇电信诈骗后，立刻心急如焚地向当地警署报案。近日，上海长宁警方历时三年奔波万里，为这位电信诈骗受害者追回被骗钱款。学生思考，回答。明确法律具有保护作用。材料二：刘女士被外地骗子骗走的6万多后及时报警。近日，威海经区公安分局破获了两起数额较大的电信，分别成功追缴落入外地骗子手中的赃款6.34万元和15.3万元。提问：受害者通过法律途径追回了自己的合法财产，侵权者得到了应有的惩罚，这体现了法律的什么作用？教师评价，总结，板书：法律具有保护作用。教师PPT展示我国的部