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《人教版小学六年级数学上册《确定位置》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、确定位置一、教学目标1.结合具体情境认识行与列，理解数对的意义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。2.让学生经历“用数对确定位置”的过程，感受其必要性与合理性;渗透坐标思想,发展空间观念。3.使学生体验用数对确定位置知识在生活屮的应用，进一步増强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点：理解数对的意义，会用数对确定位置。教学难点：根据已知数对，确定其他位置。二、教学过程1、自主提问，确定教学目标同学们，我们今天学习确定位置，关于“确定位置”你想了解哪些知识呢？生：
2、怎么确定位置。师：你说的是确定位置的方法。生：确定位置干什么用？师：确定位置的作用。大家都很有想法，今天我们就围绕它们来展开学习。2、感知确定位置的必要性(1)我们今天先来确定这只蜘蛛的位置，这是一面白色的墙，你能说说它现在在哪里吗？生：在右卜角。(2)师：现在呢？生：左下角偏过来一点点。师：还有不同意见吗？生：……师：偏多少呢？说得清吗？有什么方法能准确得确定他的位置？生：量出距离。师：你的意思是要找数来帮忙。（直接出示）现在你能说说蜘蛛在哪里吗？生：把底边分一分。（分数）ffi：把这面墙平均
3、分，标上数字。现在蜘蛛在哪个数上？（板书：2）,有了这些的数字能很快确定蜘蛛的位置。下而蜘蛛又要移动了，老师想请一位同学来猜猜蜘蛛移动到了哪里？其他小朋友可以用语言提醒他。策略一：生1猜不到，其他学生三言两语。师：这么多提示还找不到，赶快想个好方法。策略二：你确定吗？猜对：你觉得他厉害吗？厉害在哪里？生（2的正上方有好多，他就猜对了。）猜不对：为什么会猜不对？师：那要说清楚蜘蛛的位置，还需要知道什么？数轴方法策略一：生：也像刚才一样分一分。你是怎么想的？数轴。你学会了刚才做标记的方法。你已经跟数
4、学家想到一起了。方法策略二：那个高度。师：那我们一起来量一量，现在说说在哪里？现在我们能说蜘蛛是在2的正上方lcm处。其他同学述有方法吗？（刚才我们给横行作了记号）一个都没有：是不是还有更简单的方法呢？同学们，几百年前法国著名的数学家笛卡尔，发明了更简洁得确定位置的方法,你想知道吗？三、自学数对。我们一起来看看书上是怎么介绍这种方法的。拿出老师给大家的自学材料。请看自学提纲：（请一个学生读一读）看一看：座位表屮的列和行是怎么确定的？想一想：书上是怎样表示张亮位置的。做一做：请你用数对表示王艳、赵
5、雪的位置。说一说：你有什么要提醒大家的？四人小组反馈：先组内补充，再全体补充。1、列行确定：带领大家来数一数。2、张亮位置：让学生在黑板上写数对。他们小组的反馈大家觉得可以打儿颗星呢？为什么？小结：通过自学，我们知道了像这样的竖排叫做列，通常从左往右数，像这样的横排叫做行，通常从下往上数。而且我们在写数对的时候要注意列和行的位置,就想刚才的(3,4)和(4,3)是两个不同的位置。四、课堂练习1、基础巩固。现在你能用数对表示这只蜘蛛的位置吗？生口答：(2,5)确定位置的方法大家掌握得真好，我们下面
6、来进行蜘蛛爬比赛：第一轮：乂爬来了几只蜘蛛，请你用数对表示出它们的位置。师找错例，括号，逗号，行列搞错还有什么问题吗？(5,5)中两个5—样吗？(7,0)表示什么？生：第7列，第0行。师：0行就是起始行，这里0列就是起始列。请同桌批改，错的订止好。2、推理下面进行蜘蛛爬的第二轮比赛：这只蜘蛛现在的位置是……(6,3)。请看比赛要求。(自己看)请你按照要求，把蜘蛛爬到指定的位置画上O,并用数对表示，看谁最先完成任务。①如果把蜘蛛向前走2步(6,5)②如果把车向后退1步(6,2)③如果把车向左走3步
7、(3,3)④如果把车向右走2步（&3）看完的举手，提醒大家，蜘蛛每次都是从（6,3）开始的。蜘蛛从（6,3）向上爬,向下爬，明白了吗？比比谁完成得乂快乂正确。（1）第一层次1、先拿标有坐标，正确的。上來介绍一下你的想法。那为什么不是（1,3）呢？师：谁还有补充？生：这只是墙面的一角。小结：大家都很厉害，观察到了并不是从第一列开始的。我们只能通过这只蜘蛛原来的位置来推断哪一列哪一行。2、还有谁更厉害不写列和行能知道蜘蛛的位置在哪里。生：2、师：他能直接推理，很了不起。而且他还发现了一个规律，我们一
8、起来看看，请你观察这列上的数对，你发现了什么？生：列数不变，行数改变？师：同意吗？如果蜘蛛一直往上爬或者往下爬呢？你能用一个数对表示所有蜘蛛爬过的位置吗？生：（6,8）（6,9）……师：说得完吗？说不完我们可以用字母来表示（6,a）师：那横的呢？生：（a,3）什么意思呢？小结：小朋友们真厉害，一个数对就能归纳出一列或一行的规律。四、生活中的数对刚才小朋友们还提到了确定位置有什么用，你想想生活中见过这样确定位置的方法吗？看来数对在牛活中的应用还是很广泛的，老师也收集了一些，我们一起来看看。(1)教
