人教版部编本二年级语文上册教学设计第五单元教案

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1、r年以2017人教版二年级语文上册教学设计1•版本：部编本二年级语文上册《部编版新人教版2017年审定）2.教案目录：第五单元课文12.小蝌蚪找妈妈13.我是什么14.植物妈妈有办法口语交际：商量语文园地五12.坐井观天教学要求：1•学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2.理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。教学重难点：1・重点：读懂课文，理解内容。2.难点：理解寓意。教学准备：课件头饰课时安排：2课时教学过程

2、：第一课时一、复习导入1.集体背诵《识字四》。2.导入新课《坐井观天》。二、初读课文1•一读读通课文，把读不通顺的句子读3-一5遍。2.二读同桌互读课文，互相纠正读音。3.三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.（）和（）争论（）2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习

3、课文第一自然段。1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。2.理解“井沿”，识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是一一井边，“沿”在这里的意思就是一一“边”O（教师手指桌沿）那么这是？一一桌沿学生给“沿”组词。3•理解“落"字在句子中的运用。给“落”换词。想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。引导学生参与评价，了解“一百多里''有多远，读好“一百多里（四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点（1）

4、理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？（2）天如此无边无际，怪不得…….教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳……2.理解青蛙的观点。（1）理解“大话”:“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？（2）青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）°（

5、3）出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“！”和“？”的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！（4）听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）（5）探究青蛙的观点的形成原因问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢（教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”o或者自己引导A.抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）B.再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，

6、用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了…….）。（6）指名读第四自然段青蛙的话，读好“！”和“？”1.分角色朗读第一、二次对话。四、写字重点指导“沿、渴、喝”O第二课时一、识字，复习导入1.读生字卡片：井沿大话弄错无边无际识字：信给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话,把语言写到纸上，传递给别人……2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。二、学习第三次对话。（1）

7、自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？（2）同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。（3）反馈：（4）指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。三、提炼“坐井观天”的寓意弓I：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？（1）青蛙错在哪里？（2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（……•批评见识少而又自以为是

8、的人……・）回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山（3）拓展出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口学生充分发挥想象，续编故事。（4）学了这篇课文你想到什么？小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，四、写字12.寒号鸟教学要求：1•学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰。得