人教版部编本二年级语文上册教学设计第六单元教案

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1、2上册年以义务救“敦44书2017人教版二年级语文上册教学设计部编本二年级语文上册（部编版新人教版2017年审定》2.教案目录：第六单元课文15.大禹治水16.朱德的扁担17•难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六15.大禹〉台水教学要求：1•初读课文，认识本课13个生字，会写8个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。2.熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。3.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。4.有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，

2、感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。教学重难点：1•重点：了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。2.难点：抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。教学准备：1.教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。2.学生预习课文，自学字词，查阅相关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、了解预习，导入课题1•同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？2.今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。3.读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？）二、自主读文，独立识字1•

3、大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。2.有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习。3.在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞”4•学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文。三、解决问题，理清层次1•同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请你们用自己的话说说。2.上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同

4、学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问题。3.根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分(1)描写了洪水肆虐的危害；第二部分(2-4)主要写大禹率领民众治水的过程；第三部分(5)些治水的结果一一洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。四、回归整体，朗读检测1・请同学们分段读文，熟读课文。2.检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错。第二课时一、复习回顾，导入学习1.同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书

5、。二、自主读文，捕捉信息1・今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事。请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么？能获得那些信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息。2.出示抢答题，检测学生自渎情况:(1)从那些词语可看出洪水对人们的危害大？(2)文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？(3)鳏和禹分别用什么办法治水，请概括回答。(4)鳏临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么？(4)鳏和禹治水的结果如何？1.根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字。三、走进文字，自主学习1・刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取

6、疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请同学们走进课文第二部分,一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么？2.先引导学生在小组内交流。3.全班交流，教师点拨提升：(1)引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的智慧，相机指导朗读。(2)引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读。4•创设情境，引导想象。(出示图画、配音乐)同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来。2.引导交流所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神。四、讨论探究，升华情感1•孩子们，大禹为什么

7、成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄呢？”请同学们小组讨论。2.全班交流，在学生交流的基础上引导学生明白：大禹卓越的战略眼光、超群的智慧和无私的奉献精神。五、拓展延伸，升华感情1.请同学们自读补充的有关大禹治水的小故事。2.读后交流体会。板书设计:洪水肆虐智慧超群无私奉献大禹治水｛治水过程洪水退却15.朱德的扁担教学要求：1•学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，能复