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1、加强幼儿自信教育,共创幼儿美好未来摘要：随着科技的进步和社会的发展，对人才素质的要求也随之越来越高，因此，教育要从娃娃抓起，使其能够拥有自主意识。《新纲要》中明确指出：〃为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。〃由此可见，自信心对于幼儿的教育与成长是多么的重要，就幼儿自信教育的问题，提出自己的几点建议。关键词：赏识;幼儿;自信心;鼓励;情境—、竖向对比，提高幼儿自信幼儿由于年龄、背景、性格、自身素质等多方面的原因，对教育的表现大为不同，因此，教师需要加强对幼儿各个方面、各个时间点的关注，并进行竖向的对比分析，以加强对幼儿教育成果的控制和对幼儿自信心方面的引导。由于每个
2、孩子的不同，所以教师在进行对比时必须从传统的、习惯性的横向对比中跳跃岀来,以免使得其他孩子的自信心受到挫折。在对比中,教师应该进行竖向对比,即每个幼儿不同时间段的对比，如今天和昨天对比、本周和上周对比、本月和上月对比、本学期和上学期对比，这样的对比更能够让孩子们加强自身的认识，感受自身的成长，获得自身的成就，进一步提升自己的自信心，体会成长的快乐。二、情境模仿，提高幼儿自信幼儿本身在很多方面有着一定的年龄限制，因此，幼儿园的教师在进行情境构建的时候要注重对幼儿心理的把握，适应幼儿的承受能力和理解能力”并对轻度和难度进行控制，最大程度地提高幼儿的自信心，尊重幼儿的自尊心。如当孩子们在学习或者其他
3、方面出现困难时，此时的幼儿教师应该加强对孩子彳门的引导，不能出现不耐烦或者直接帮忙解决的现象，而是要陪在孩子身边给予引导,协助其攻克难关，解决问题，让他彳门在探索问题解决途径的过程中逐渐加强自身的自信心。同时，家长和教师才是孩子成长中真正的老师，孩子对待问题的看法及自己处理问题的办法都有家长和教师的影子，尤其是家长的示范。因此，幼儿教师需要加强与幼儿家长的沟通协作，共同在提高幼儿自信心教育这条路上努力。无论是教师还是家长在孩子的lil前都要保持冷静、勇敢、自信的形象,以此来感染孩子，加强对孩子自信心的培养。三、加强鼓励，提高幼儿自信心幼儿自信心的树立是需要教师与家长不断鼓励和引导的。当然，自信
4、并非自负，而是让孩子能够认清自己的实力，完成与自己相匹配的任务。例如：当有一些问题孩子是没有办法完成的，但是由于孩子的好胜心会抢着去做，而此时，教师就应该给孩子机会，让孩子试着去完成，当然结果可能是完成不了任务。此时,教师就应该告诉孩子，这并不是他的问题”而是时间的问题，他还没有长大,长大了就可以完成了，这样既可以让孩子们认识到自身的实力，也没有让孩子们感到灰心失望,相反会更加充满信心,跃跃欲试。同时，当孩子们承诺了某件事情的时候，教师要加强对孩子的鼓励，让孩子们认识到责任的问题，并逐渐实现自己的诺言,达到正确树立自信心的教育目的。四、加强赏识，提高幼儿自信心1•教师用语言赏识孩子人类最大的灾
5、难并非能力不足而是自己认为自己能力不足，因此，幼儿教师在对孩子进行信心教育的时候,要重视对孩子的肯定作用,并用语言表达出来,让孩子感受到自身的优点。教师对孩子的肯走会提高孩子对事物的兴趣，提高孩子的满足感,进而感到信心百倍。2.教师用目光赏识孩子眼睛是心灵的窗户，能够传达人们心里的想法，因此，幼儿教师要善于利用自己的眼睛，将其作为一种教育工具感染孩子，提高孩子的自信心。例如在课堂上，教师要求孩子回答问题或者要求孩子进行自我表达的时候，孩子难免会因为紧张或者其他原因而无法进行回答，而这个时候，教师不应该表现的过于不耐烦z甚至对孩子提出批评，或者说岀〃你真笨〃等不恰当的言语，而是应该用鼓励的、宽容
6、的、关切的眼神望着他,并用亲切的话语鼓励他，循循善诱，让孩子拥有自信，而不是让孩子因为担心被罚而失去回答的勇气，协助孩子找到问题的答案。当孩子答出问题的时候，教师要对孩子说〃很好，不错，真聪明〃之类鼓励的话,并让其他同学给予掌声和鼓励；而如果孩子还是不能够回答出来，也没有关系，教师也要对孩子说一句：〃没关系，让老师帮助你好不好？〃这样，幼儿在进行问题回答和自我表达的时候就会更加自信，不会担心被罚和被骂。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。实验数据显示，受过鼓励和激励的人，在进行任务处理的时候能够有效发挥出自身60%~120%的能力，而未经过鼓励的人则仅
7、能发挥20%-30%的能力。由此可见，肯定的评价和一定的赏识是多么的重要，因此，在幼儿园中，教师要更加关注孩子，肯定他们的能力，提高他们的自信。总而言之，自信是人才成长的必备要求，因此，幼儿教师要加强对幼儿自信心的培养，并注重个体差异，让每个孩子都能够树立正确的自信心，创造美好的未来。当然，这些建议仅仅是九牛一毛,希望有越来越多的教师加入其中,提出更多更有效的培养幼儿自信心的方法。参考文献：孙淑姝
