中考政治第三部分题型专项训练专题三简答题课件

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1、专题三简答题专题训练1.从2012年以后，简答题分值提高到8分，基本上是2问；第一问多以“是什么”设问，第二问多以“为什么”或“怎么样”设问。考查的考点范围比较窄，一般是一到两个考点。2.从考查的内容来看，2009年考查道德的平等与尊重相关内容；2010年考查民族团结；2011年考查责任、奉献、意志、友善、亲社会等相关内容；2012年考查民族文化、民族团结等相关内容；2013年考查监督权利、正确行使权利等相关内容；2014年考查自立自强；2015年考查了意志挫折等相关内容；2016年考查自卑、沟通等相关内容。3.从规律来看，简答题三

2、个部分都可以考，但很少考国情、国策。第1部分中的十二个专题，专题一认识自我认识法律多以选择题出现；专题二自立自强自尊自信在2016年考试中刚考过；专题九中依法治国、正确对待网络已考查过，2013年考查过监督权利；专题十一科学发展是重要国策，一般不以简答题为考查形式；专题十二满怀希望迎接明天不考。因此我们可以从专题三生命自救自护、专题四交往沟通、专题五交往品德、专题六权利义务、专题七文化民族精神、专题八公正、责任、专题十基本国情与国家制度中选择能与时政热点结合的考点去重点备考。解题的基本步骤和思路：“审、联、构、组”。解答简答题首先应

3、该能够捕捉到材料中的关键信息并对其进行分析；其次要联系材料，简要列举课本上的相关观点，即所列课本上的观点必须紧扣材料中心，语言简练，简明扼要，避免疏漏，无需展开；再次，整理答案，要点分明，格式规范。“审”与“联”在专题二已进行了集中训练，下面就结合题目训练“构”与“组”。【典例1】（1）下列诗句告诉我们，生活中要养成哪些优秀的心理品质？（4分）(2)上述优秀心理品质对我们的健康成长有什么启示？（4分）【分析】考查点：考点4，客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，提高心理承受力，养成勇于

4、克服困难、开拓进取的优良品质，良好的学习、劳动习惯和生活态度。“审”1.审设问：第一问要养成哪些心理品质，要与诗句相对应。第二问谈启示，要与第一问得出的心理品质相对应。2.审材料：“画”题，诗句中“磨难”“咬定”“不放松”及设问中的“优秀心理品质”“联”“磨难”=直面挫折、耐挫的心理承受力、自强不息、坚强意志；“咬定”、“不放松”=坚持、恒心、坚强意志。“构”第一问直接填写即可；第二问是启示类，即从What+How角度切入，在第一问中已经回答了what，所以在第二问中只需要回答How（怎样做）。“组”第一问：不需要将相关知识全部罗列

5、，每句诗相应填写一个词即可。第二问：按规范答题——表述的规范、格式的规范。注意按照题型的答题模式来组织答案，在答案合适的地方插入一些词语，使答案逻辑通顺；学科术语要准确使用；从不同主语角度或不同知识角度分析时，要注意分点、分段。参考答案：答：(1)①耐挫的心理承受力。（2分）②坚强的意志。（2分）(2)①客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，学会自我疏导。②主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，增强耐挫能力。③提高心理承受力，形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质；形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。④树立正确的人生目标，勇于承担责任

6、。（4分）思路点拨：①②③是属于直接考查的考点4的内容，是“准”，④是联系到考点10、考点41的目标、自强、责任的相关内容，是“多”。【练习1】近些年，随着聊城市美丽乡村建设，乡村游持续火爆，2016年5月20日，为进一步推进新农村建设，发展乡村旅游，由聊城市委宣传部，市文明办、市旅游局、聊城报业传媒集团主办，聊城新闻网承办的聊城市首届“寻找最美乡村”活动正式启动。（1）孟杰和他的伙伴们准备开展一次“最美乡村绿色行”旅游观光活动，请你帮助他们设计一个宣传绿色发展理念的口号。（2）他们在“最美乡村绿色行”中可以通过哪些方式践行绿色发展

7、理念？（至少答出四个方面）=“审”1.审设问：第一问设问是什么类型？。第二问设问是什么类型？。2.审材料：“画”题，“联”材料中=。=。=。“构”第一问开放性设问；第二问是“怎样做”。“组”请组织答案。注意：规范化、要点化、序号化、术语化、规避错别字。答：【练习2】陇陇所在的学校倡导学生进行小组合作学习，班上同学分成了若干小组并进行合作学习，但是陇陇担心其他同学会超越自己，很少主动参与合作学习。（1）你如何看待陇陇的行为？（2）我们应该怎样看待竞争与合作的关系？“审”1.审设问：第一问设问是什么类型？。第二问设问是什么类型？。2.审

8、材料：“画”题，“联”材料中=。=。=。“构”第一问第二问均是看待类即“是什么+为什么+怎样做”。“组”请组织答案。注意：规范化、要点化、序号化、术语化、规避错别字。答：专题三简答题专题训练1.【答案】方式：相互尊重；坦诚交流；关心体