七年级生物下册 3_6_2 传染病及其预防教案 （新版）济南版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。传染病及其预防课型：新授课教材分析:“传染病及其预防”是第三单元第六章第二节内容，是在学习了“人体的免疫功能”内容的基础上，学生在了解人体免疫的三道防线和后天获得的免疫。自然过渡到“传染病及其预防”。本节包括“常见的传染病、传染病的预防、艾滋病”三部分内容。教材从学生常见的流感、足癣、流行性腮腺炎、蛔虫病入手，对传染病的特点、传染病的类型、传染病的预防、艾滋病

2、进行学习，学生尽管对传染病的病情有所了解，但是对传染病的病因以及在人群中怎样流行、怎样预防知之甚少。对于“艾滋病”学生并不陌生，然而很少有学生知道“获得性免疫缺陷综合征”就是艾滋病，对于艾滋病的病因、病情和预防措施更是一知半解。因此，教师在教学设计中要以学生已有的生活经验为基础，通过生活实例，帮助学生了解传染病的相关知识，为今后的学习和健康生活打下基础，同时为学习“安全用药”打下基础。教学目标：1．知识目标(1)列举常见的传染病类型。(2)举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。(重点)（3说

3、出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（难点）2.能力目标（1）通过收集、整理资料，培养学生运用资料分析问题和解决问题的能力。（2）通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。3．情感、态度与价值观目标(1)通过对传染病的传播环节等相关知识的了解，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。（2）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。教学方法及学法指导：本节课是在学习人体免疫功能等相关知识后，来学习“传染病及其预防”的知识。

4、对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。学生的自主学习要在

5、教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。引导学生要学会合作探究，在自主学习和合作探究中去发现问题，解决问题。课前准备：教师准备：制作课件，搜集相关传染病的资料。学生准备：（1）课前对本节课内容进行预习，编排课堂剧。（2）分组搜集一些常见传染病的症状和预防措施的资料。（3）收集艾滋病的有关资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟回顾所学知识，思考

6、并回答下列问题：1、人体免疫的三道防线是什么？它们属于什么免疫？2、什么是抗体和抗原？计划免疫是属于什么类型的免疫？及时纠正学生回答出现的错误，并对学生回答进行点评。回顾上节课所学知识，积极思考，然后回答:“略”要自我评价，及时纠正出现的错误。复习所学知识，为本节知识的学习做好知识铺垫。起到温故而知新的作用。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥

7、不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。激趣导入3分钟利用多媒体播放：2003年的春天确实不同寻常，2002年11月从我国广东佛山开始出现的传染性“非典”型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人。当时全国上下都在积极防治“非典”，“非典”为什么令人们惊慌？课件呈现：

8、结合观看视频思考：“非典”使人们感觉恐慌，是因为它传播快，这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们来研究传染病。板书（第二节传染病及其预防）边观看视频边思考，“非典”传播速度快，死亡率高等，由此激起学生的学习兴趣。由视频入手，引发学生的思考，从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力。展示目标2分钟多媒体展示学习目标……领会学习目标，知道通过本节课的学习要达成的目的。明确学习目标,让学生带着任务进行学习。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分