七年级生物下册 3.6.2《传染病及其预防》教案 济南版

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1、传染病及其预防　教学设计【教学目标】知识目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施能力目标进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等情感、态度和价值观目标1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。【重点和难点】：传染病的病因、传播途径以及预防措施。【教学方法】观察

2、和讨论，主要运用启发式谈话法主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法【学习方法】1、小组合作学习法2、信息收集法教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）教师活动：设置情境，巧妙导入1.多媒体展示“健康地生活”题图，字幕展示：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该如何健康地生活呢？2.（根据学生回答适时导入，点明本单元要解决的问题）同学们已经对一些疾病有了一定的了解，下面请同学们在小组内交流。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些

3、是不传染的？疾病是否患过此病是否接种过疫苗患病的原因腮腺炎   水痘   流感   龋齿   近视   甲肝   心脏病   急性结膜炎   麻疹   贫血   蛔虫病   ……   　3.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病流行的三个基本环节”以及“怎样预防传染病”。 （二）学生活动：领会新课意图，愉快参与课题　　1.学生表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答。　 2.各学习小组互相交流，并积极进行回答。3.明确本节课主要探究的内容，以积极进取的心态投入新课的学习。  二、确定目标，筹划策

4、略 （一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标 1．引导学生根据课前的交流或调查提出自己的问题。  2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。 （二）学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略  三、诱思探究，互动求知 第一板块：传染病流行的基本环节  创设探究情境，引发探究欲望 （一）创设探究情境1．激情导入，明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？  2．创设探究

5、情境，引发探究欲望。①出示一些病原体的挂图或幻灯片，增加学生的感性认识，并同时分析：病原体是导致传染病的病因，从而归纳出根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。②播放“传染病流行的三个基本环节”的课件，创设情境。 3．提出探究问题：（见P70讨论题和学案“创设情境，问题探究1、2”）  4．指导学生分析现象，让学生学会提出问题，如：可根据自己患感冒时的亲身经历等。 （二）学生活动：提出探究问题，制订探究方案。 ①观察探究情境中的现象，发现问题，并提出问题（源于自己的生活）。  ②制定简单且可行的探究方案，以便消

6、除探究的盲目性。      调控探究方向（一）教师活动：启发引导点拨，调控探究方向。　 ①介绍探索可用的条件：除自己的经历和播放的课件外，还可依据教材P70图VⅢ-2。   ②及时把握学情，适时调控学习进程和方向，使学情朝着学习目标的达成发展。 （二）学生活动：自主合作探究，得出初步结论。   ①可依据学案中“创设情境，问题探究1、2”进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。②实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。     适时交流成果 （一）教师创设互动平台，评析多元信息。 （二）学生大胆陈述自己

7、的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。 （三）师生互动交流成果，自主完善结论（多媒体展示表格），进行知识整合。1．展示多媒体课件“传染病流行的三个基本环节”：2．及时引导学生总结出传染病流行的三个环节。3．理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。4．组织学生交流收集的“艾滋病”资料，播放相关的多媒体视频资源。5．引导学生学案中“创设情境，问题探究2”。进一步分析艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。6.教师依据学生的反馈及时点拨，引导学生传染源、传播途径、易感人群，然后展示

8、多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一步激发学生的爱心，