七年级生物 《传染病及其预防》教案 济南版

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1、第六章免疫与健康第二节传染病及其预防教学目标1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施知识目标2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。能力目标1、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。2、培养学生自主学习、合作探究学习的能力情感目标1、通过生活实例甲流的传播以及传染病的传播环节，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度2、通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。教学重点：传染病流行的

2、三个环节和预防传染病的一般措施教学难点：预防传染病的一般措施。教学方法：多媒体直观教学法学习方法：自主学习、探究学习、合作学习教师准备制作课件，搜集相关传染病的资料学生准备：预习明确本节课的学习目标和学习重点；分组搜集甲流、艾滋病、肺结核、足癣、蛔虫病的致病原因及传播途径等相关资料；情景剧的排练教学过程教学内容教师活动学生活动设计思想创设情境导入新课预备铃后播放健康歌（约3分钟）导入：“好，时间到。又到了我们的超级侦探，认真断案的时间。目前，一种疾病席卷全球，各国人民都陷入了恐慌之中。”课件呈现：播放甲流新闻视

3、频，结合学生回答，提出问题：“大家看出来了，这是甲流，之所以大家都恐慌，是因为它能传染，是传染病。这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们就来侦破这类案件。”板书（第二节传染病及其预防）课前倾听歌曲；根据老师引导，联系生活实际，结合视频，步入情境从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。学习目标课件呈现本节课学习目标观看课件，阅读学习目标再次明确本节课的学习目标，进行正强化，有目标才有学习的动力，前进的方向。传染病的概念、特点

4、和类型自主研学导入：“我们先进入侦探摸索阶段——七嘴八舌。关于传染病，请大家各抒己见，谈谈你的疑问。”“好，结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容：1、传染病的概念2、传染病的特点，3、传染病的类型组织、引导学生进行交流汇报。积极提出自己关于传染病的问题，步入侦探角色。结合自学和搜集的资料，施展侦探才能，逐步探究表达交流赋予角色，提供课堂参与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性，做到会的不讲，难点点拨。难点点拨设问导入：“原来传染病是由病原体引起的呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓获

5、元凶的侦探将罪犯押上来……课件呈现：由A、B、C、D四小组结合课件给大家展示相应传染病的病原体。老师结合课件指导学生，结合四类传染病的元凶，共同归纳病原体类别。ABCD四小组派代表上台演示传染病的元凶。结合课件在老师的引导点拨下认同引起传染病的病原体包括那些类型传染病流行环节合作交流设问导入：“传染病是如何传播的呢？请大家欣赏公交车上的瘟疫。”课件呈现指导学生展示情景剧指导学生进行合作交流：1、传染病流行的环节有哪些？2、如何区别这几个环节？3、结合传播途径区别传染病的类型部分学生展示情景剧，其余学生观看，并思

6、考课件呈现的相应问题。小组讨论并交流，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念学生结合自学，与传播途径相结合，再次分析归纳出传染病的类型，抽象的问题直观化，化难为易。同时通过学生参与，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力。小组合作，培养观察和分析问题的能力，难点点拨课件呈现传染三环节的环环相扣的关系，结合概念、实例讲解区分三环节。倾听、思考、比较巩固练习课件呈现练习题积极完成练习巩固新学内容传染病的预防措施导入：“甲流是给人们带来了一定的恐慌，可是我们这儿并没有大面积流行，是什么原因呢？（学生回

7、答）对，因为我们采取了预防措施。咱们学校和各自家庭采取了哪些措施呢，请大家列举一下。”指导学生结合生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施。课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，并给与恰当的评价联系生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施，积极思考并回答问题理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。练习课件呈现练习题踊跃完成练习巩固新知导入：“自主研学结合课件思考四个问题着重表达“艾滋病各位神探，在咱们大家共同合作下，我们又破获了一起恶性案件。大家真的很棒！看

8、来再次出现类似案件，大家肯定能手到擒来。让我们一起进入独自办案阶段。看能不能破获艾滋。”课件呈现自学内容：指导学生自学，引导学生继续侦破，并谈谈自己该如何对待艾滋病人我的红丝带”通过再次赋予角色，调动学生的思维，增强学习动力。课堂小结结合板书，指导学生概括所学知识内容小组互助，利用知识树进行知识梳理扣标整合形成知识框架，建立知识体系牛刀小试语言激发学生的检测热情，课件呈现练习内容，引导