逸夫小学语文集体备课研讨记录

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1、逸夫小学语文集体备课研讨记录年级第—周（—月_日）主备人：审核人：课题：课型：课时：研讨内容主备人设计参巧人建议1•教材分析（重点要教给学生什么）能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。2.我要设定的教学目标是什么1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。3.教学重难点1、培养学生的观察能力。2、感情朗读4.自学指导（导学问题）1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨启）2、出示雷雨前的图，谁看着图來说说雷南前的景象。谁来读读

2、雷雨前的景象，从他的读书声屮，你们有什么感受？5•当堂训练的内容是什么完成读读抄抄6.作业设计（1）、抄写有关天气的优美文章。修改门己的日记。（2）、每个生字各写三个，组两个词。7板书设计雷雨前：闷、压抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悦附：教案18、雷雨教学目标：1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。教学重占.1、培恭學生的观察能力。2、感情朗读教学难点：理解课文内容教学准备：课件、图课前准备:学生预

3、习课文，观察天气变化教学时间:两课吋教学过程：第一课吋教学内容：认识生字，看图学习课文。教学过程：—导入出宗舍雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？齐读课题。二、初读课文，认识生字。1、你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）3、去掉拼音开火车读4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、学习课文出示自学指导1、自曲读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、出示雷雨前的图，谁看着图來

4、说说雷雨前的景象。谁來读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们冇什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨询的课件，你现在冇什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真町怕，想读陷小加友一总莱读读。3、不一会儿，雨下起來了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁來说说？谁來读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再來读读。配雨声齐读。4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出來吧。（可画画、可表演、可

5、读读等）丄台腹不。5、南后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快怎的青蛙，你会说些什么？口己动笔写一写。6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。四、拓展训练1、感情朗读2、观察天气，写日记。第二课时教学内容：写生字教学过程：一、复习1、读文2、读好日记二、写字教学1、认读生字注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、扩词训练

6、(蜘蛛、蝉不扩词。)3、说记字方法4、写字指导(1)自己分析所冇字的结构，观察在［□字格里的位置。(2)自己动笔描，说说：你的发现。(如：垂字的屮间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多;压字不耍丢掉点；彩字的三撇要对齐)(3)请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。(4)自己书写生字，每个两个。(5)互相学习、评价。5、完成读读抄抄。6、作业：(1)、抄写冇关天气的优美文章。修改自己的日记。(2)、每个生字各写三个，组两个词。压下、、越新雨闷雨清雷前屮后