小学语文问题研讨及集体备课记录表

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1、小学语文问题研讨及集体备课记录表（项目负责人填写）工作单位：汪刘小学项目名称语文教学疑难问题研讨项目负责人活动时间2011年5月26日活动地点会议室活动主题加强言语实践，优化课堂练习主讲人参加对象全体小语教师申请学时 活动内容及进程本次活动主题明确，内容丰富，形式多样，可谓别开生面。老师分别作了题为《精选语言点优化言语设实践》和《紧抓课后习题提升教学效度》的观点汇报，给与会老师送上一份份精神大餐。最后，大家一起观看了著名特级教师周步新老师做的题为《注重言语实践，提高课堂教学效率》的专题讲座录像，带给大家一次思维的震荡！

2、一次生命的感动。活动反思与建议本次活动，为我校小学语文教师提供了一个学习、交流、沟通的平台，促进了教师对加强言语实践，优化课堂练习等问题的思考。过程确认 科研处负责人签字：说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 附教案： 梅源中心校（小学语文）学科集体备课教案课题《夸父追日》课时1设计者教学目标知识目标1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2.学习正确流利朗读课文。技能目标通过朗读，创设情景。互读、自读、表演等方式达到学会生字,熟读课文的目的。情感目

3、标通过学习课文,让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。教学重点1.学会课后田字格中的8个生字。教学难点2.感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。教学方法激趣法讲授法教学准备生字卡挂图教学过程教学环节师生活动过程班本化建议设计意图或课堂生成记录 一、复习旧知,以疑激情（一）今天我们学习24课,谁来读课文（二）上节课,我们学习了第1.2自然段,大家最想知道夸父追到了太阳吗?是怎样追赶太阳,其中发生了什么事?让我们带着问题继续学习课文.二.自主探究,以读生情（一）师范读第3自然段（二）领读第4自然段学生读课文1、

4、自由读课文第3自然段。2、小组合作，交流自己读了第3自然段后知道了什么？还有什么不知道的 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。过程步骤 过程步骤1．教师出示句子:太阳象个大火球,呼啦啦地喷着火,把夸父烤得口干舌燥。2、请学生谈谈“口干舌

5、燥”的感受。教师与学生齐读4自然段，教师引读，夸父的手杖掉在地上，长成了一棵桃树，结出了桃子，谁走路渴了，就摘一个吃。三、讲故事四、进入写字乐园什么？1、课后生字的描红、书写。2、正确流利地朗读课文。3、完成课后练习第145页、第146页3、全班交流（1）学生读句子。（2）学生评句子学生自读第5自然段。生答：这就是夸父留给后代的礼物。1、相互讲《夸父追日》。2、在全班讲。1、品析词句：“像个大火球”、“喷着火”、“口干舌燥”、“咕咕咚咚”　2、说说文中哪个自然段写得最神奇？为出示夸父喝水的句子。1.读句子，评读。2.你

6、们什么时候会“咕咚咕咚”大口喝水？3.师范读。4.男女生分句赛读你觉得哪个自然段写得最神奇?为什么？板书设计夸父追日　　　　　喜欢光明　目标　　　　　追赶太阳　决心　　　　　追寻光明　信念教学后记《夸父追日》是一则趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特的想像。教学时我主要引导学生紧扣重点词句，通过运用学生生活经验理解词语、体会情感、品赏评议，并利用多种形式的读去品味，从而更好的感知夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。