小学发展性课堂教学的研究课题申报书

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1、附件4：编号：江苏省教育科学“十一五”规划课题申报评审书课题名称：小学发展性课堂教学的研究课题类别：所属领域：自选课题江苏省教育科学规划领导小组办公室填报说明1.申报江苏省教育科学“十一五”’规划重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。2.填写前，请先上网查阅江苏省教育科学“十一五”规划课题管理有关规定（网址：http://www.jssghb.cn）;填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。3.封面左上角

2、“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。封面中间“所属领域”栏对应于“课题指南”中的课题分类填写，例如：申报“重大课题”第一项江苏社会主义新农村建设的教育行动纲要的制订研究，填写“重大课题1”；申报“研究方向与范围”第一项“教育基本理论研究”的，填写“研究方向与范围1”；申报“自选课题”的，填写“自选课题”。4•“课题研究人员基本

3、信息”中，“江苏省教育科学’十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学’十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5.《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式六份（至少一份为原件），相关活页一式五份（至少一份为原件）。6.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相

4、关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市中山北路259号；邮编：210003;电话：025-83342765,83343764。＞课题研究人员基本信息姓名1性别1男■民族1汉出生年月行政职务1专业技术职务研究专长最后学历1最后学位I电话工作单位E-mail通讯地址邮政编码江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况A其它教育科研课题完成情况

5、参与并主持全国规划办“十五”重点课题“区域教育科研发展与创新

6、研究”的子课题“校本行动研究与教师专业发展”的研究，课题正在实施I过程中，并多次代表常熟课题实

7、验学校在苏州大市交流课题阶段成果。独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论者名称发表论文（或岀版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《阅读教学与培养创新思维》《教育研究》2001.3［《整合课程内容变革教学方式》《新教育周刊》2001.11《学生是阅读的主人》《小学语文研究》2002.9《基于网络环境的作文教学》《小学语文研究》2002.11

8、《基于网络环境的语文综合性学习》《小学语文研究》2002.12《开展研究性校本培训，培养创新型教师队伍》《江苏教育》2003.1《教育信息化与教学方式的变革》《江苏教育》2003.121《开展教

9、育信息化实验，实现现代信息技

10、术与课程的有机整合》《江苏现代教育技术》2004.6

11、《课程标准与教学大纲的比较研究》•东北师范大学出版社2003.71《信息教育与教育信息化》中国文史出版社2003.11工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工语文教学发展性课堂教学目标体系的研究课题组核心成员（不含主持人，限填10人）语文教学语文教学艺术教学数学教学语文教学数学教学发展性课堂教学的评价研究教学操作方式和策略的研究輝宙果堂与教帀专钳目关概发展性课堂教学中学生学习方式#变的研究发展性语文课堂的研究发展性数学课堂的研究英语教学发展性英语课堂的研究品社教学发展性社会课

12、堂的研究科学教学信朝支术之于发展性课堂的功伶稠究不具冇高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具冇高级专业技术职务、fl主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方而陈述。姓名专业技术职务研究专长工作单位联系电话曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）签名：年月日研密联系电话推荐总见姓名II专业技术职务工作单位曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）第推荐人推荐意见签名：年月日二・课题研究设计与论证报告(-)课题的核心概念及其界定小学阶段是学生

13、发展的重要阶段，课堂是小学生获得发展的