浅谈新课改下体育教学中如何渗透心理健康教育

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1、浅谈新课改下体育教学中如何渗透心理健康教育随着素质教育的全面实施，学生心理素质的培养已成为素质教育的基础，而体育活动是实施素质教育最好的体现。体育教学中进行心理健康教育，首先要根据学生的身心发展和规律有针对性地实施教育。其次要尊重学生的主体地位，注重学生的主动性和积极性。最后要以发展变化的观点来加强学生情感体验、坚强意志品质和健全人格等，并多方面教育相结合。体育教学中开展学生心理健康教育，需要结合学校和学生的实际情况有的放实和循序渐进。1、结合学校现有师资条件，营造和谐的学习环境。教师是教学活动的控制者，也是组织者，还是教学内容的制定者和学生成绩的评判者。师生之间要在平等的基础上交流意见和探讨

2、教学知识。2、结合体育课程标准，积极挖掘体育教材中的心理健康教育因素。体育教学内容丰富，形式多样，蕴涵着丰富的心理健康教育因素。在优化教法过程中，注意挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地进行培养，才能促进学生的新陈代谢，提高各器官、系统的功能，培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚韧不拨、奋发进取、开拓竞争、吃苦耐劳等良好的心理素质。3、积极鼓励学生参与学习的全过程，利用游戏培养学生的健康心态。体育教学是以教师为主导、学生为主体的双向活动。游戏是学生喜爱的活动项目，通过游戏，学生的思想、智力、意志、体力得到锻炼提高。特别是对那些有自卑感、较孤僻的学生，多让他们参加集体竞技的游戏活动，能促使学生间进

3、行正常的感情交流，克服一些不良的个性品质，促进学生心理健康水平和个性发展，使这些学生不会因为体育素质较差而有自卑感心理。在这些活动中，学生的非智力因素也会得到培养。4、创设成功体验，使学生树立信心，认识自我，克服自卑感。要引导学生学会正确分析学习失败的原因，帮助学生建立成功的学习情感，增强学生学习的成功体会，进一步增强学生学习的信心。教师应注意学生的情绪变化，及时表扬和肯定学生的优点、长处，消除不良的情绪干扰，让那些能力有限、素质较弱的学生也能完成动作，体会到成功的喜悦。教育家汪广仁说：“练习的成功往往是兴趣的催化剂。”教师应积极创造条件，注意和引导学生体验学习的乐趣、成功的满足，诱发和培养学

4、生的学习兴趣。5、利用体育课外活动，渗透心理健康教育。学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生容易接受，愿意积极参与。同时，它不受课堂教学中的时间、空间、形式上的限制，学生在活动中的体验和感受深刻，有助于培养学生良好的心理品质，从而激发学生的学习兴趣。6、课后开展个别咨询，矫正学生的心理行为。心理健康教育除了要面向全体学生外，还要针对个别有差异的学生，对他们进行认真细致地分析比较，鼓励他们敢于面对挑战，勇于克服困难，帮助他们树立信心，从而使个性得到充分发展，形成健全的人格，促进心理健康。为了使学生在体育课中获得更大的益处，体育教师还要审时度势，利用教学艺术，因人因材施教，把握教学的最佳时机

5、，对学生进行心理健康教育，满足学生的生理和心理的需求，提髙他们的运动能力，调节他们的情绪，陶冶他们的情操，磨练他们的意志，培养他们的合作、竞争的精神，完善他们的个性，以促进他们的身心健康发展。