浅谈情景教学法在小学体育教学中的运用

《浅谈情景教学法在小学体育教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈情景教学法在小学体育教学中的运用张贤兵江苏省南通市海安县教师进修学校附属小学摘要：在社会大力发展的同时，学校的教育水平也在不断的提高。小学体育的教学重点是培养学生养成锻炼身体的好习惯。教师可以通过情景教学，让学生感受到课堂的生动有趣，进而爱上体育课堂。本文阐述了情景教学法在小学体育教学中的运用，以供相关工作人员的参考。关键词：小学体育;情景教学;运用;情景教学法，是指教师在教学过程中有目的的引进具有情绪色彩的生动的场景，使得学生可以获得一定的快斥体验，可以帮助学生理解课程的实际意义，使得学牛的心理和身体同步

2、健康向上的发展。一、情景教学法的含义情景教学可以将教学的内容融丁具体的情景之中，从而起到潜移默化的作用。情绪研究表示:人们的情感对认知活动至少有动力、强化、调节的作用。人们的情感对活动认知的增加和减少是由动力效能控制的，积极向上的情绪可以对人们起到激励的作用，消极的情绪会使得认知方面的功能存在一定的阻碍。情景教学的主要R的是让学生体验到积极向上的健康情绪，在课堂屮合理科学的运用情景教学加深学生的快乐体验，使得学生的学习活动主动进行。快乐的情绪体验是解决学生在学习过程中被动学习的办法。情绪具有调节的功能，情绪的调

3、节是指对思想里面的认知进行重新组织和认识，快乐的情绪有利于智力向好的方面进行组织和进行，坏的情绪可以使得情绪进入混乱的状态和增加记忆的难度。情景教学法要求在教学的过程屮使学生觉得轻松愉快，在积极快乐的气氛屮进行教学。愉快轻松的气氛是教师在体冇课堂中取得良好教学效果的重耍条件，使得学生可以领会体育的重要意义，以及爱上体育课堂。二、情景教学法在小学体育教学中的运用(-)创设情景教师在教学的过程中，不仅要引导学生解决问题，也要培养学生发现问题并提出问题的能力。在教学过程中，教师可以有意识的进行故事情景的预先设计，引导

4、学生发现问题，提出问题，以此不断提升学生的创造能力。比如:在学生进行50米赛跑时，教师可以把学生分成几个小组团队，让学生充分发挥团队的作用,使学生的思维受到一定的启发作用。教师可以设置问题:怎么才可以在跑步中跑得更快，然后进行情景创设小兔赛跑的情景，从而激发学生的积极性。教师也可以创设故事体验的情景。顾名思义，体验是指学牛通过自身的活动获得的感知经验，活动的主体是学生。在体育课堂中，教师可以专门进行体验情景的创造，使得学生在活动屮充分的体验到成功与失败。比如:在教师教低年级学生进行蛙跳的时候，教师可以用生动的语

5、言表述青蛙进行跳远的动作，然后让学生模仿青蛙进行跳行。同时，教师可以引导学生模仿各种动物的动作，比如小狗、长颈鹿、老虎、兔子等，不仅使得课堂气氛的得到了活跃，也使得学牛觉得课堂牛动活泼有趣。在小学的体育课堂屮，有些项目比较枯燥，比如耐力的体育项目。有些学生对耐力项目有一定的恐惧感，教师可以通过情景教学的方法帮助学生克服恐惧心理，使学生在轻松愉快的氛围中进行项目的执行，比如，可以设置狼吃羊的情景。如果羊跑的太慢会被狼吃掉，狼跑的太慢会被饿死，以此激发学牛不断地奔跑。又比如，对于体育中的铅球或者实心球项目，教师可以

6、设置投炸弹的情景让学生进行项口的实行。教师可以在体育场地画一条线，线的对面是敌人的城楼，需要学生将炸弹投过去以此将敌人的城楼炸毁。如若耍投到指定的区域，需耍学生练习好标准的投掷姿势，并使尽全力进行投掷，从而使得学生在教师创设的情景中进行愉悦地的训练。(-)合理设置情节小学生的好奇心很强，对问题有刨根问到底的精神。教师在教学的过程中可以利用学生的这种天性，通过适当的引导，让学生在有疑问的时候自己去找寻答案，逐渐的培养学生自主思考的能力。在体育的教学中，教师可以根据学生的天性设置情景教学的情节，在情景中设置的问题留

7、有一定的思考余地，引导学牛发挥潜在的创造力，使得学生在不断的问题解决中得到更大的自信。同吋，教师可以在教学屮设置模仿的情节，让学生尽量的使用肢体语言，可以模仿动物也可以模仿故事情景。在学生进行模仿前，可以有日的地进行观察和思考，然后由学生的理解进行模仿演绎，在此过程中，不仅使学生的肢体语言得到了加强，也使学牛学会了观察和思考。对于小学生的教育，不仅有动态的教学形式，也应该有静态的学习形式，不仅需要引导学生慢慢形成思考的能力，也需要引导学生对情感进行感知，以及有对咅乐欣赏的能力。在体育课上教师可以让学生适当的听听

8、音乐，有利于学生大脑的全方位开发，不仅提高了学生的肢体能力，养成了锻炼身体的好习惯，也使得学生提高了思考问题的能力和审美能力，使得学生得到了全面的发展。同时，音乐有利于放松心情，抚平浮躁的心灵，对学生来说是有利而无害的。三.结语教师在体育课堂中利用情景教学的方法，不仅可以使得课堂轻松愉悦、牛动活泼,也可以对学生起到全面培养的作用。情景教学有利于提高学生在课堂中的积极主动性，使学生学习变