浅谈游戏比赛教学法在小学体育教学中的运用

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1、浅谈游戏比赛教学法在小学体育教学中的运用新疆牛.产建设兵团第七师137团中学834014摘要：随着教育事业越来越受到人们的关注,体育也倍受人们的重视。为使学生更好地掌握体育的基木知识、技术、技能，有效地增强体质，调动学生学习兴趣，可让游戏比赛教学法走进我们小学体育教学的课堂，引导学生参加各种身体活动，在游戏中培养学生的优良品德；运用游戏提高学生身体的基木活动能力，增强学生的体质。游戏可以让学生在玩中学、乐中练，通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。所以将游戏比赛教学法引入课堂，更有利于学

2、生的全面发展，也有利于促进小学体育新课程标准的全面实施。关键词：体育教学比赛教学法学生体育兴趣一、引言“比赛法”就是在体育正常安排教学内容的基础上，适量地安排一些体育比赛。我们一方面可以通过教学比赛的安排，检测学生学习的情况，通过教学比赛，看看我们的教学效果如何，在教学中一些教学方法能不能适应小学体育教学的课堂，从而根据检测的课堂教学效果，适当地改变教学方法；另一方面，可以通过教学比赛法，调动学生上课的积极性，很适合孩子们争强好胜的心理特点,调动孩子们上课的积极性，增加课堂趣味性，让我们体育教学的课

3、堂充满欢声笑语。喜欢争强好胜是少年学生的天性，他们喜欢争强，喜欢表现，好胜心强，所以将比赛教学法引入课堂，更有利于学生的全面发展，也有利于促进小学体育新课程标准的全面实施。二、普通小学体育课程教学方法的现状通过查阅现有的各种文献资料和对个别学校学牛.的访谈发现，近几年来大多数体育教育工作者对体育课有着不同的教学方法，主要表现在以下几个方面:探宄式教学法、教师诱导教学法、程序教学法、合作教学法、比赛教学法、赏识教学法、领会教学法等。这些教学方法的诞生是为了完善我们传统体育教学的方法，例如“教师一边讲解

4、一边示范，学生严格按照教师的动作去模仿”，而这些新颖的教学方法走进我们小学体育教学的课堂，弥补了传统教学方法的不足。再者就是“放羊式”教学方法，根本就不算什么教学方法，一个口哨两个球（足球和篮球），老师学生都自由。下课的时候，老师一声口哨，学生在老师指定的位置集合，一节40分钟的体育课就这么轻轻松松地上完了，老师根本没有什么课吋计划和教案。随着新课程标准体系的完善与发展，小学体育课程发生了较大的变化，出现了多样化的发展格局。针对此种发展，作为一名体育工作者，对于体育教学做点什么迫在眉睫。三、“比赛法

5、”在小学体育教学中的运用1.冇利于促进学生学的积极性和课堂的趣味性“比赛法”实际上就是在普通教学的基础上，对学生学习结果的侧面测试。将学生分成两组或者更多的小组，可以男女分开或者也可以男女混合进行比赛，而最后决出胜负。少年都具冇争强好胜的心理，他们好胜的心理迫使他们去勤奋学习，他们都希望在体育的舞台展现自己的魅力。在这种情景中学习，学生想不好好学习都难。在学习过程中，小学生们都有很强的集体主义荣誉感，本组学生很自然地就形成了相互帮助的良好习惯。由于冇竞争，学生学习的积极性加强了；由于有拼搏，学生全力

6、以赴地投入到了体育学习的课堂中。在体育教学比赛中，学生会使出浑身解数来展现自己，来完美体育自身的人生价值观。2.有利于提高学生的自控能力和应变能力在我们小学体育教学课堂的比赛中，为了使学生的技术水平得以发挥，最终取得胜利，首先要培养孩子的心理素质，让学生从小就调控自己的心理情绪，更要培养孩子胜不骄、败不馁的情感。对于孩子在比赛中出现的一些心理变化,教师可进行适当的引导，根据比赛的实际情况，及吋地做出对松的策略，并随吋准备改变和调整战略，力求使之更为合理。因而，比赛法对学生的自控能力和应变能力提出了很

7、高的要求，经常运用会对学生这方面能力的提高起到潜移默化的作用。3.有利于培养学生的合作意识体育运动是一项集体性很强的运动，冇很多运动项0都是要靠集体才能完成的。在这些项B中采用比赛法进行教学，能够使学生清楚地认识到集体力量的强大，单靠某-个人的力量是不可能完成的，也不可能达到预期的学习效果。“众人拾柴火焰高”，“团结就是胜利”，只要充分认识到这一点，学生就会百倍地努力，争取最大的成功；并为了捍卫集体的荣誉，奋发图强，在这样的教学环境中，久而久之就使得学生的集体主义精神得到了升华。可以说，教学比赛为培

8、养学生的集体主义荣誉感提供了良好的环境和土壤，使其向良好的方向快速成长。1.比赛教学法能有效地培养学生的规则意识在我们小学体育课教学中，适当地采用比赛法教学，可以有效地培养学生的规则意识。没奋规矩就不成方圆，所以从小培养孩子遵守规则是至关重要的。掌握规则的规律，并且合理地运用，不仅可以加深学生对运动技能表象的理解，而II还可以加强运动技巧的运用能力。参考文献[1】胡永南刘海元袁海龙试论体育教学手段的概念、分类及其运用[儿北京，体育大学学报,2004年12期。[2]李大