浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用

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1、浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）07-000-01摘要新课改的目标就是为了能够突破传统教育模式的束缚，突出学生在学习过程中的主体性地位和以人为本的教学理念，在发挥教师主导性作用的前提下，充分发挥情境教学法的优势地位，提高体育教学的效果。我国的小学体育教学方式一直是以教师讲解为主学生练习为辅的传统教学模式，单调的教学方法严重地压抑了小学生对学习体育的兴趣，因此小学体育课的教学要以适应小学生心理、生理发展的需要发展为主要目标，创设生动有趣的教学情境来锻炼学生身体，在不知不觉间完成体育

2、课程的学习。关键词小学体育情景教学法实际应用有效方法5我国的小学体育教学方式一直是以教师讲解为主学生练习为辅的传统教学模式，单调的教学方法严重地压抑了小学生对学习体育的兴趣，特别是随着小学生年龄的增长而逐渐减少对学习体育的兴趣。新课改的目标就是为了能够突破传统教育模式的束缚，突出学生在学习过程中的主体性地位和以人为本的教学理念，着重培养学生的合作能力和创新能力，在发挥教师主导性作用的前提下，有的放矢地创设良好的教学情境，提高体育教学的效果。因此小学体育课的教学要以适应小学生心理、生理发展的需要发展为主要目标，创设生动有趣的教学情境来锻炼学生身体，在不知不

3、觉间完成体育课程的学习。一、情境教学法在小学体育教学中的运用体育课既有其他学科的共性，又有其自身的学科特点，通过创设情境使小学体育教学能够遵循教学大纲以及教材的具体要求，根据小学生年龄、心理、生理的特点，创造一个真实的教学情境，使教与学、演与练、情与景巧妙地融合在一起。（一）故事情境的创设符合小学生的心理特点从学生熟悉的生活情境或者感兴趣的事情出发，创设合理有趣的故事情境，抓住小学生爱听、爱看、爱玩的年龄特点，使学生在生动活泼的故事情境中进行体育锻炼，并体验到体育学习的乐趣。例如在学习“单、双脚跳”的时候可以根据小学生喜欢模仿的特点，通过“小青蛙找妈妈”

4、的故事展开，让学生扮演他们喜爱的小动物进行训练。这种故事情境的设计能够充分调动学生学习体育的积极性，使学生在生动有趣、好玩的体育课上完成德智体的协调发展和学生身心的全面发展。（二）问题情境的创设能够激发学生的学习兴趣5在体育教学中，广大体育教师也可以根据教学内容恰当地创设一些问题情境，从而让学生积极的进行思考，不断开阔视野，促进学生对体育知识、技术和技能的掌握，使体育不再是单纯的体力活动。同时通过创设问题情境还能够充分调动起学生思考学习的积极性和独立解决问题的能力，使师生之间形成良好的沟通关系。但需要广大教师注意的是小学体育教学过程中对问题情境的创设一定

5、要有启发、引导的作用，通过帮助学生积极思考从而开发学生的智力潜能。比如在“跑步起步姿势”的学习中，在学生经过各种不同姿势的起动跑练习之后，提问哪一种起跑姿势最快？效果最好？最省力？让学生能够带着问题选择最适合自己的姿势进行练习，学生浓厚的学习兴趣能够有效地提高小学体育教学的效率。（三）音乐情境的创设能够丰富小学体育教学的内容5音乐能够培养学生良好的思想情操和艺术修养，使学生在玩和听的过程中得到知识和能力的教育。通过分析小学生的年龄、生理和心理特点，在体育课中要充分运用形象的音乐把学生带入到一个美丽的音乐情境之中，激发学生的参与到体育活动中的兴趣从而提高体

6、育教学的效率。比如在体育课开始的时候，教师可以用音乐播放带有节奏与韵律的运动歌曲，让学生随着动听的音乐、有韵律的节奏自由发挥，充分调动学生的运动细胞，将体育与音乐以及德智体美劳的学科特点有效结合起来，让学生在音乐的情境中得到体育锻炼，体会到健康的重要性，为培养学生的终身的体育意识打下坚实的基础。二、情境教学在小学体育教学中需要注意的问题许多小学体育教师在开展情境教学时的认识不到位，虽然在概念上接受“情境教学”一词，但他们对如何创设情境并不明确，许多教师认为工作负担重、压力大等原因，不愿意花更多的时间用来准备情境，因此在小学提议情境教学的实际操作过程中，远

7、远达不到情境教学预期的设想，部分教师在思想观念上并没有从实施新课程改革的高度上来认识开设体育情境教学活动的必要性，导致只有少部分的教师能够并愿意每周使用情境教学。三、结语利用创设情境来激发学生参与到体育教学中的积极性，引导学生对知识技能的理解和掌握，培养学生的情感意识，从而达到师生信息交流的方法。同时在小学体育情境教学的具体操作中，广大教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际设计相关的故事情节、和情景氛围，用提问、音乐等各种各样的方式进行情境的创设，从而提高小学体育教学的趣味性和实效性。参考文献：[1]吴俊.小学体育教学中“情境”运用的时机之我见[J]

8、.新课程（小学）.2010（04）.[2]5李小娟.浅谈情境教学法在小学体育教学