浅谈服装缝制工艺课教学

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1、浅谈服装缝制工艺课教学保定市容城职教中心刘秋莲服装缝制工艺课是服装专业中的一门重要专业课，它主要以动手操作为主，培养学生的专业技能，通过缝制工艺把-片片平面的裁片组合成一件件立体的服装，是成衣加工过程中的一个重要环节，学好这门课至关重要。在教学中应紧紧抓住教学实习这一重要环节，以基础知识的学习、基本功的训练、各个部位的缝制方法作为本课程的教学任务。一、由浅入深，循序渐进对刚刚接触缝制工艺课的学生釆取由简入繁、由浅入深、循序渐进的教学方法。先进行基础缝纫的学习和练习（手缝和机缝）。在机缝中，先让学生熟悉缝纫机的使用性能，做简

2、单的直线、弧线、几何图形的缝纫训练。然后是平缝、来去缝、内包缝、外包缝、坐缉缝等进一步的机缝学习。当学生对缝纫机的性能比较熟悉之后，再教学生制作零部件，逐步过渡到完成成品服装的制作，并且由简做到精做，工艺过程也循序渐进。在教学过程中当发现学生有了进步和成绩时，要不失时机地鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性，为学好专业技能打下良好的基础。合零为整将某一典型品种服装成衣的缝制工艺分为若干个零部件的制作，制作流程再分为若干个独立的基本工序，化整为零，各个击破。每一堂实习课讲授、示范、训练其中的一项，让学生在坯布上模拟学习这一零部

3、件的制作方法，做到学习一个理解一个，初步掌握一个，强化基本功的训练，形成局部技能。在此基础上，再合零为整，完成成品的制作，最终使学&熟练地掌握组合的整体技能和技巧。这样既能使所学知识技能得到进一步的巩固、提高和应用，又能增强知识技能的连贯性，大大降低成品制作的难度，提高成品制作的质量，实现工艺实习教学的目的。例如:在学习衬衣的制作过程中，首先讲授衬衣零部件（衬衣领、袖开衩、袖头）坯布上一一制作出来，使学生掌握了衬衣制作的难点、重点，然后再进行成品的制作，这样衬衣的制作就非常简单了。三、准备充分，提高效率学习制作任何…件零部

4、件或成衣前都必须准备好材料，为了提高课堂效率，争取时间，教师应在上每-次课前就提前告诉学生准备好哪些材料，如何准备，让学生在课前保质保量地完成准备工作，这样就能让学生的课堂时间都尽可能的应用在对所学内容的学习、理解和制作上。四、层层分解，步步示范在工艺课教学中，示范是主要方法，它应用于教学实践的全过程。对于那些错综复杂，层次繁多的工艺难点，必须层层分解，把复杂问题简单化。通过分组的形式，由教师一步步示范操作，在示范过程中分析原理、讲解要点，教师演示的示范动作要突出工艺过程的程序性和规范性。程序性是指在工艺过程中按其内在规律

5、科学地规范每步作业的先后顺序；规范性是指为了达到每项工艺效果而对每个动作做出的科学规定。教师的示范动作是直接影响学生操作技能形成的关键，因此，作为服装工艺课教师只有准确无误地做好每项示范动作,把工艺过程的程序性和规范性突出地展现在学牛的视野中，才能收到较好的教学效果。五、借助样品，突破难点虽然将整件服装的制作进行分解化整为零，但是每个部件的学习制作对于学生来说仍然会有难度。尤其是有些零部件的制作过程复杂、步骤繁多，对于学牛•来说很难做到一次性掌握，他们往往会记住后面忘了前面。而且课堂上，一个教师要面对几十个学生，很难保证每

6、个学生都能一次性地看清理解整个制作过程，对每一个有问题的学生再进行示范讲解的可能性不大，因此借助一些能体现工艺特点和整个制作过程的样品就显得十分必要。这些样品用坯布来做，把制作的步骤尤其是难点、重点进行分解，体现整个制作过程，每个步骤写上序号用线串连起来，以免打乱顺序，在样品上还可以写上工艺流程以及每个制作步骤中应注意的问题和要点。在课堂上，教师可把样品展示给学生，使学生对每个操作步骤一目了然，在课后还可以帮助学生巩固难点。当然，这个样品需要教师在课前精心准备，虽然会用不少时间，但同时也锻炼了教师的动手能力，加深了对这个零

7、部件的理解和掌握，而且一旦样品制成也可以长久使用，为平时的教学提供方便.在缝制工艺方面，值得我们去做成这样的样品的有很多，如：裤子直插兜的制作、斜插兜的制作、衬衣领的制作，宝剑头袖衩的制作等等。六、以旧引新，由此及彼服装的款式千变万化，制作工艺更是多种多样，但他们并不是完全独立的，而是相互联系，存在共性的。教师不可能把每一种工艺方法都一一传授给学工，但教师可以利用学习中的正迁移现象，培养学生利用已学知识获得新知识、解决新问题的能力。在教学中把不同品种款式服装的工艺相比较进行讲述，分辨出他们的异同点，由一种工艺延伸出另一些与

8、之相连的多种工艺，以旧引新，帮助学生在学习中举一反三，触类旁通。例如：在讲述袋的工艺时，就可以把西装的直插袋与茄克衫、中山装的斜插袋、明贴袋相比较讲述分辨它们的相同之处和不同之处，制作过程中通过反复比较，使学生既掌握了多种工艺方法，又进一步理解了各种工艺方法之间的相互联系和区别，提高了学生的理解能力和综