漫谈网络环境下的高中语文教学

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1、漫谈网络环境下的高中语文教学多年来，由于高考内容、方式，教材教法,尤其是语文学科本身特点等多方面的原因，高中语文教学早已陷入一种进退维谷的尴尬境地。虽然经过多方努力，这种现象有所改观,但摆在各位语文教育工作者面前的依然是一条崎岖不平的道路。随着科学技术的日新月异，随着计算机网络在中小学的日渐普及，语文的学科弱点正在逐步演变为语文的学科优势,这无疑为在尴尬境地中蹒跚的语文教学注入了一股新的活力。网络环境下的语文现代化教学也必将大放光彩。一、网络环境下，高中语文教师面临的挑战网络环境下语文教学现代化的实现对教师来说既是一种机遇，也是一种挑战。教师必须从思想上和能力上不断地提高自己、

2、完善自己来抓住机遇，迎接挑战。古人说：“穷则思变，变则通，通则久”，我们语文教学早已陷入这样一个“山穷水尽”的地步，面对网络教学这一千载难逢的机遇，我们教师应当改变思想，勤于学习，勇于创新,开拓语文教学的崭新局面。第一、教师伙伴地位的实现。过去，教师们备课依赖的主要是教材和教参;现在，教师们备课除了在吃透新课程标准的基础上，认真钻研教材、教参外，还要花大量的时间上网查找资料，制作课件。过去，语文教师上课是演员，至多是导演；现在，语文教师上课更多的是注重培养学生的信息素养和自主探究学习的能力，充当学生学习的协助者和合作伙伴。教师已变为学生知识大厦的材料供应商。第二、教师新思想的引

3、入。没有现代化的教学思想的人，面对价值连城的现代化设备，只会视而不见。教师思想的滞后落伍使得我们数万元，几十万元，甚至上百万元的现代化教学设施变成了聋子的耳朵。语文教学的现代化已是时代所趋，任何一个有创新意识的语文教师，都会积极利用现代化的教学工具，扩大课堂容量、提高教学效率、促进学生全面、健康发展。“粉笔加谈话”的教学方式必须得以扬弃，否则，语文教学就无效率可言，更谈不上什么创新与发展。第三、教师新知识的学习。“临渊羡鱼，不如退而结网”，有了现代化的教学设备，现代化的教学思想，并不等于就拥有了现代化的教学，教师还必需有运用现代化教学设备的知识与能力。教学手段的现代化要求语文教

4、师学习一些电化设备的基本操作方法，尤其要掌握必要的计算机技能。尽管教师们都参加过各种各样的计算机培训和考核,可教师们的实际计算机水平还远远落后于现代化教学的要求。制作课件、建立网站和论坛展开网上讨论，资源的搜集、整理、制作与共享等等都需要教师们更多的计算机专业知识。第四、教师驾驭教材和组织教学能力的提高。教师不应局限于传统教材的知识面的讲解，而应当在更高的层次上,在新课程标准的指导下,有详有略的处理教材，补充教材。并且应当学会用问题引导学生积极主动搜集素材、整理素材并进行创造性学习的艺术。第五、教师灵活运用教学方法能力的实现。网络资源的优势和现代化教学手段的运用一方面减轻了教师

5、的负担，一方面又给教师提出了新的挑战。教学手段的现代化并不代表学生能力的提高，也不排斥传统的教学手段。教师应当灵活的将传统和现代结合起来,针对不同的教学内容和釆用的教学手段灵活多样的采用不同的教学方法。第六、教师“授人以渔”能力的实现。要想充分发挥现代化教学手段的优势，教师不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。唯有如此，学生的主体地位才会得以凸现，学生的积极主动性才能得以最大限度的发挥。二、网络环境下,高中学生必备的素质随着教学现代化进程的不断发展，网络资源的日益丰富,学生再抱残守缺，局限于传统的看、听、记、练的学习方法,无疑是自取灭亡。首先是学生主体地位的真正实现。过去，学生

6、学习*的是听讲、记笔记;现在，学生在掌握好书本知识的基础上，多涉猎，多思考，要花大量时间整理资料，分析讨论。过去，学生上课时是观众,至多是演员；现在，学生上课更多的是自编自演,开始吃“自助餐”，成为引导课堂教学的主导力量，自己知识大厦的真正建设者。其次、学生应当有接受信息洗礼的心理准备和知识储备。面对现代化教学带来的大容量、快节奏的新式教学方法，面对铺天盖地的网络资源，没有良好的心理准备,没有丰富的知识储备，学生只能有“九斤老太”的唠叨。再次，学生应当具备自主学习的能力。随着师生角色的变化，学生有了更多的自主权，也就有了更多的责任。学生应当从纷繁芜杂的资源中搜寻自己所需要的东西

7、，学会去整理、裁剪、总结与升华，从而在教师的指引下，全面提高自己的能力。最后、学生应当具备自律的能力。开放式的教学环境给学生更多自主权的同时，也给学生提出了更高的要求和挑战。面对教师角色的转换、面对网络中更多的诱惑,学生必须提高警惕，时时告诫自己:我是学生，我的天职是学习知识,不断提高自身的综合素质。网络已经进入了我们生活的方方面面，成为我们生活中不可或缺的一部分，不管你愿不愿意，这已经是事实。如何更好地利用网络资源为我们的语文教学服务，这是我们必须探讨而且不断探讨的问题。相信在不久的将来，