科学素养的必要性与培养途径

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1、科学素养的必要性与培养途径摘要:对于现代环境下的人才而言，科学素养无疑是其应当具备的一个重要素质方面，对于当代大学生来说，其对科学素养水平程度的耍求更是不言而喻，可我们反观当代大学生的科学素养情况，却远不足以达到令人乐观的状态。为此,我们在探讨大学牛科学素养的必要性前提下，指出了相应的培养对策，以期为具体工作提供一些借鉴。关键词:大学生教冇;科学素养;必要性;培养途径“科学素养”也被叫做科学素质，屈于个体处理自身同自然、社会等外部关系时所需要拥有的知识及能力，也就是人所应当具备的科学文化知识及应用科学文化知识的能力。按照国际科学界及教育界的理论观点：公众的科学素

2、养层次越高，越对社会发展有益，而大学生是我们国家在建设与发展过程中的主体力量，其科学素养水平如何，对国家的发展进步作用毋庸赘述。1科学素养的界定及意义科学素养(ScientificLiteracy)这个词意为系统化与完整化接受相关知识的影响。知识涵盖范围较广泛，既可以有自然科学知识，也可以有人文社科知识，是个体能力的全面综合。其屮的主要内容有科学知识、科学技能、科学方法、科学思维模式、价值取向、处理社会问题的能力、创新发展的精神等等。在如今的教育体系改革过程之中，科学素养这一概念彰显着极为关键的影响力，现实意义非常突出。2大学生科学素养培养的必要性不管是考虑到大

3、学生的个体发展，还是考虑到国家和社会的整体发展，大学生接受科学素养培养都是非常有必要的。2・1应用型人才需要科学素养对于我们国家来说，高素质人才需要立足本职工作，面向社会整体，强调实践应用。在这种需求视域下，高校学生作为一支社会发展的重要补充力量，其科学素养培养效果如何，便必然为学校及教育工作者所关注。从某种意义上讲，致力于大学生科学素养的培养，将有助于大学生人生观、价值观和世界观的真正树立，从而为其成为高素质人才奠定基础。2.2社会发展需要科学素养我国曾于本世纪初制定了一份全民科学素养行动计划，预计至2049年新中国成立一百周年的时候，所有成年公民均可以达到科

4、学素养标准。可时至今□,具有足够科学素养的公民比例依然不足5%,这和我国经济发展水平是非常不相称的，同时更是严重影响到我国成为世界强国的梦想。对于大学生来讲，其作为一支社会发展的重要补充力量，科学素养整体水平如何，对于全民科学素养的提升作用巨大，因此应当成为优先关注的对象。3大学生科学素养的培养途径分析3・1借鉴国外先进培养经验我们观察世界上很多发达国家，均对公民特别是大学生的科学素养培养工作非常重视。比如美国，其有两项具体工作值得我们关注，其一是政府部门以公民科学素养培养工作为出发点。政府每两年便进行一次全国范围的公民科学素养调查研究。从克林顿政府开始，一直到

5、后来的布什政府、奥巴马政府、特朗普政府,都会提及提升全民科学素养的议题，视之为国家发展的重要战略目标之一，并给予专门的科学素养激励基金支持。我们国家也可以仿照此项政策，考虑安排专项资金，用以支持包括大学牛在内的公民科学素养培养工作。其二是政府部门出于提升大学生科学素养程度的考虑，充分利用了通才教育模式，使人学生必须接受一定时间的科学教育，并安排相应的交叉学科即科学技术与社会课程，旨在真正有效地全面提升大学生的科学素养水平。3.2对课程设置进行调整对课程设置进行调整，让授课方式尽可能变得丰富，这是促进当代大学生科学素养提升的一种重要方法。具体可以考虑到下述措施的变

6、化，其一是增加关于科学技术概论方面的内容，注意到大学生存在的自主性薄弱的现实问题，用必修课的形式对其能力加以巩固，且在此过程中形成文理分管的尝试模式，例如，在文史类学生群体内，可以安排现代科学基础课程，在理工类学生群体内，可以安排现代社会学基础课程等。其二是保证选修课里面涉及到更加广泛的内容，增强其实践性。因为选修课程设置是教育的垂要补充，同吋也是将知识进行外延拓展的必要环节，为此高校需要注意到相应的引导和监督工作。例如增加选修课学分、丰富选修课内容，使之向科学素养角度靠拢等。其三是开设相关主题讲座。高校可以在校园内增加关于人文精神及科普知识等方面的系列讲座，所

7、安排的讲座应当精当有效，H在同期加大宣传力度，用于充分调动起学生的参与积极性。借助文理相互渗透的办法，使理工科的学生有机会得到人文知识的熏陶，文史类的学生有机会接受自然科学知识的培养。3.3实现基于学生的第二课堂拓展基于学生的第二课堂拓展，是促进大学生科学素养提升的一种较根木的做法。对于大学生来讲，其科学素养提升的本质在于主观能动性的进步，而第二课堂拓展恰可以满足此项要求。高等院校可以釆取鼓励学生参与各类辩论赛、科普知识竞赛、假期社会实践活动的办法，使之以不同身份投入到相关活动中去。与此同时，述可以鼓励大学生口主组建各种类型的兴趣社团，像天文兴趣小组、摄影协会、

8、数理研究小组、环保公益小