班级特色创建的探索与实践研究课题实施方案

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1、班级特色创建的探索与实践研究课题实施方案一、研究的背景和意义邙艮500字以内）（一）新形势下教育改革和发展的需要党的十八大明确提出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记2014年六一前夕在北京海淀民族小学发表重要讲话时提岀培育和践行社会主义核心价值观要从小做起。这一重要论断为少年儿童形成正确的价值观念、养成良好的道德行为指明了培养途径与方法。（-）学校德育工作的需要班级特色创建是学校德育工作的有效载体。一所学校的发展归根结底是这所学校的全面发展，它肩负着培

2、养人和发展人的重任。弘文中学办学十年来始终坚守自己的办学理念和育人目标，把“突出人文、重视做人”作为自己办学过程中一切工作的岀发点和落脚点。自2009年我们提出创建班级特色，紧紧围绕“爱心、诚信、责任、合作、理想”五大主题，通过“宣传动员、申报命名、组织实施、成果展示、评比验收、示范引领”六大环节的工作，让每一个班级的班风建设目标在创建中逐步实现，从而彰显学校文化的内涵，实现学校“身心健康、文明好学、爱国敬业、诚信友善”的育人目标。（三）学生个性成长的需要“学校建设在细微处，学生成长在活动中”，学生个体的发

3、展离不开班级文化的影响。因为班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，班级特色文化具有一种无形的教育力量。创建班级特色对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。当前，我校班级特色创建活动虽己取得了阶段性成果，但尚未形成成熟的理论体系，班级特色创建活动还停留在实践探索阶段。基于上述的认识，我们提出了《班级特色创建的探索与研究》课题，以期通过本课题的研究，实践探索班级特色创建活动的内涵、特征、类型的本质内容，以及班级特色创建的模式，形成我校独有的课程体系，创造良好的育人环境，从而不

4、断创新学生自我教育和自主管理模式，培养学生形成良好的学习习惯和生活习惯。二、拟研究解决的问题邙艮200字以内）（-）积极研究和探索有利于学生口我教育、口主发展和符合学生年龄特征的班级特色文化，培养学生良好的学习和生活习惯。（二）班级特色创建活动的开展，提升校园文化建设和班级文化建设对学生成长的影响力。（三）通过开展班级特色创建活动，探索学校德育新模式，形成学校德育工作的长效机制，提升德育工作的实效性。（四）通过班级特色创建活动，探索班级管理的有效模式，把班级创建成学生成长的精神乐园，同时形成校本课程体系。三

5、、研究目标邙艮300字以内）本课题主要研究通过班级特色创建如何幵发和利用班级教育资源，充分尊重每一位学生，以“立足普及、鼓励参与、结合实际、注重实效”为原则，实现“人人都参与、个个求发展、班班有特色”的目标。力求通过班级特色创建活动，创新班级管理模式，提升班级管理水平和学校德育工作，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务。（―）探索班级特色创建活动对学生成长的促进作用。（-）探索和完善班级特色创建的形式、途径和规律。（三）形成班级特色创建的有效模式，使之成为学校德育工作的重要实践载体。（四）使

6、班级特色创建活动课程化并具有一定的推广价值。四、国内外研究现状班级作为教育的基本单位，也是学生在校学习的主场所，对学生的教育有直接的影响和不可替代的作用0班级特色创建就是构建校园特色文化，而校园特色文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，近年主抓班级文化建设已成为业内有识之士的共识，但以创建班级特色为抓手并不多见，班级文化建设仅是班级特色创建过程中的-部分。班级特色创建活动是一个系统的班级管理模式。它主要包括校园历史传统和被全体师生认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本

7、质、个性、精神面貌的集中反映。校园特色文化又被称为“学校精神”，具体体现在班风、学风、教风、校风和学校人际关系上。国外目前对班级特色创建专门进行研究的我们了解的较少，而国内对班级特色文化建设的研究者较多，其中具有代表性的研究成果有以下几方面：（一）辽宁魏书生老师的班级自动化管理，开创了班级文化建设的先河。（二）叶澜教授新基础教育观点：把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给教师,让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师主，让学校充满勃勃生机。（三）苏州市教科所开

8、展的《构建个性化的班级文化，让集体本身成为一种最有效的徳育课程资源》提出的“在新课程时代的班级管理屮，构建个性化的班级文化，集体本身可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上教是为了不教的良性循环”。（四）近年，一本来自一线教师原创的新书《在班级文化建设中成长》成为了教育类的畅销书。该书作者北京小学唐亮老师（北京市“紫禁杯”特等班主任）在书中对班级文化作了如下诠释：以往我们强调班