用心浇灌,以情育人

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1、用心浇灌,以情育人　　随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观打破了传统的教育时空。一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起导师的作用。班主任必须呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。我从教三十多年一直做班主任工作，在实际的班主任工作中。我是从以下几方面来抓的。　　1呵护――铺垫真情浓意的芳草地?　　捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利

2、开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育的效果也愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心的说服教育少；责难多，循循善诱少。这样，势必影响学生身心健康的发展。?5　　2005年的那届毕业生是我从一年级带起的，我对他们的爱是无微不至的。如卢恩来同学，上二年级时，一次车祸给他的身体造成不小的伤害。我一知道这情况，心急如焚，马上到医院看他。他家是农村的，父母靠种地为生，家

3、庭经济拮据。于是我组织学生为他捐点钱，给他买点营养品。我还在课余时到给他补课，风雨无阻。一个多月后他出院了，到学校上课，功课一点也没落下。但是身体十分虚弱，家里有没钱买药于是我就拿出自己的工资为他买药。经过一段时间的调里，他的身体很快的好了起来。?　　王岩茹同学个子小,身体弱，家离学校又远,我经常组织学生帮她背书包。要是刮风下雨，我就把他送回家。虽然我做的只是一些小事，但在学生的眼里，老师就像是妈妈。每到教师节，他们总会送上一张贺卡：祝老师――妈妈节日快乐。?　　“春雨润物细无声”，老师要给予学生慈母

4、般的关爱和谆谆的诱导，让他们时时处处感受到温暖。　　2关爱――建设团结奋进的队伍?　　爱学生要因人而异，从学生的实际出发。学生可分为三种：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。我们要细心照顾他们的学习和生活，让他们明白命运是可以改变的，生活不会抛弃他们的。培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。他们的成绩不理想，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，我对这类学生倾注三种爱：“母爱”，感受到班集体的温暖，关心他们的生活和学习；“师爱”，尊重与理解学生，对他们获得的

5、进步和成绩综合给予表扬和肯定：“友爱”做他们的朋友，经常和他们谈心与他们共同参与活动。三是成绩优秀的学生群体。他们虽然是家长、老师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的追求使他们减少参与各种活动。与同学的交往越来越少。家长和老师的期望使他们心灵容易受到伤害。我培养他们树立平等意识和集体精神，通过参加丰富多彩的活动和同学们进行?5　　我班,后进生虽不多,但也让人头疼。就说调皮大王孙玉君吧,他上课总爱动,随便说话。尤其在音乐课活动课,吏是管不住他,给班级带来

6、了很坏的影响。我就和其他任课老师配合,在其它课中发展他的“闪光点”。比如：在语文、数学课堂上给他创造条件，鼓励他举手发言，及时给予肯定、奖励。有一个星期，他表现非常突出，上课不但认真听，而且能够响亮回答问题，我就给他发奖品。看到奖品，他对自己有了信心。然后，课外我给予他积极辅导、跟踪，还经常跟他交流沟通。我常与家长联系告知孩子的进步；有了缺点及时教育。有一个课间，我看到他用椅子踮脚趴在窗户上把头伸向窗外往下看。我立即对他进行安全教育。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在他们感到失落时，我会用微笑送

7、去鼓励；在他们犯错时，我会用微笑送去宽容。　　3激励――构筑全体发展的舞台?　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要特别是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”每一个班级群体中总有那么一些弱势孩子。他们不但不被人们关注，而且要受到各种各样的批评，表扬总是与他们无缘，事实上他们并不像我们看到的那么差，他们的心灵深处也有着闪光点的一面。如刘广朋同学习惯非常差，做操时简直是有气无力，上课时一双手总是不停地摆弄这、摆弄那，有时橡皮挖成一块块的。为此，我在午间狠狠地批评了

8、他。我以为像他这样的孩子对我这个老师的的批评会不屑一顾了。没想到的是，我一转头看到了他的脸上露出了难过的表情，好像快要哭出来的样子。我震撼了：我是伤了这孩子的心了，我应该创造一切机会抹平他心灵的伤痕。?5　　在一次写字比赛课上，我忽然发现他的字写得又快又好,又工整,我有一点吃惊,心想一个倔强的男孩居然这么认真。我表扬了他：“字写得不错！有进步，真是个认真的孩子。”这时，我看到他很开心地笑了笑。第二天，他急切地问我：“老师，比赛成绩知道了吗？我写得好吗？”