谈谈如何在初中物理教学中开展探究式教学

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1、谈谈如何在初中物理教学中开展探究式教学摘要：初中物理教学作为初中阶段教学的难点和重点，随着素质教育的全面推进和物理课堂教学改革的不断深入，其教学越来越强调提高学生的科学素养，突出科学探究活动。因此，如何在初中物理教学中开展探究式教学成了现阶段广大初中物理教师不断研究的问题。关键词：初中物理；探究式；教学中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2015)14-175-01所谓的探究式教学，指的就是学生在教师的指导下，类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的教学方式。探究式教学是以探究为基本特征的一种教学方式，符合教学改革的实际。那么，在实际的初中物

2、理教学中，作为教师的我们，该如何开展探究式教学呢？一、创设情境，激发学生的探究兴趣兴趣是学生学习最好的老师，在教学中，兴趣能够促进学生去思考、去探究、去创新，它是学生发展思维、主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性、自觉性和创新性的一种内在动力。学生在学习活动中，对自己感兴趣的一切现象、事物、规律等，总是主动积极地去认识、探究。因此，在初中物理探究式教学过程中，作为教师的我们，要想有效的落实和开展探究式教学，我们首先要做的就是激发学生的探究兴趣，引导学生积极的参与到探究中来，进而有效的实现引导学生变“苦学”为“乐学”，变'‘要我学”为“我要学”，提高教学效率。为此，教学中，我们要善于结合学生的

3、习惯、性格、爱好等各方面特点，善于结合教学的实际需要，积极的挖掘教学中存在的趣味因素，创设学生感兴趣的情境，从而激发学生的探究兴趣。例如，在上“声音的产生与传播”时，我事先准备了一些常见乐器，创设真实的情境,让学生观察乐器发声时出现的现象，亲身体验发声的变化。又如，在“沸腾”这一节课中做了一个湿的纸盒放在点燃的酒精灯上不会燃烧的实验等。这样，在各种趣味实验情境的引导下，在激发了学生探究兴趣的同时，也使得学生在充满乐趣的学习过程中掌握了知识，提髙了感知力，利于探究式教学的落实。二、营造和谐的探究氛围，突出学生的主体性，引导学生自主探究学习美国心理学家罗杰斯指出：“教学不是用于从外部控制人的行为，

4、而是应用于创造各种能促进人的独立和自由学习的条件。”新课程标准也指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”由此可见，自主探索是教学活动的核心。因此，在初中物理探究式教学过程中，作为教师的我们，应充分的突出学生的主体性，充分的改变传统的做法，充分相信学生的能力，尊重他们的观点和看法,建立师生间民主、平等、和谐、自由的探究学习气氛，消除探究过程中的恐惧心理，尽量给学生提供探究、思考、创造、表现的空间，激发学生学习的主动性、积极性、能动性和创新意识，积极引导学生进行自主探究学习，让学生主动地去探究、去发现、去“再创造”，学会自主学习，疑难点共同解决，问题自主思考，结论自己概括，规

5、律自己探索发现，知识结构自己构建，培养学生的自主探究学习能力，真正意义上的落实探究式教学，提高教学效率。三、正确指导学生经历探究的一般过程，提高学生的探究能力探究式教学作为一种过程化的教学手段，我们更加注重的应是学生探究的这一过程，而不是探究的结果。因此，这就不能缺少教师合理、科学的进行全程指导。为此，教学中,作为教师的我们，应充分的发挥好课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，积极的指导学生进行探究学习，使其充分的经历探究的一般过程，提高学生的探究能力。探究的过程一般归为以下三点：首先是猜想一验证：即让学生根据自己已有的知识，经验和方法对物理问题大胆猜想，寻找规律，合理论证。其次是尝试一

6、实验一发现：即让学生尝试解决问题后，在实验中发现规律，得出结论。最后是观察一归纳：即让学生通过大量的具体事例，归纳发现事物的一般规律。对于此，教学中，我们教师要做到有效的指导，积极的在学生需要的时候给予适当的点拨和帮助，提高学生的探究效率，培养学生的探究能力，进而提高教学效率。四、几种有效的初中物理探究式教学模式分析探究式教学运用于初中物理教学，其应是一种辅助的教学手段。在实施探究式教学模式的过程中，值得教师注意的是，不是什么样的问题都适合学生探究，也不是整个教学的全过程都要让学生进行探究学习，而应是在教学的需要处，学生学习的需要时才进行探究式学习活动。因此，为了初中物理探究式教学模式的顺利、

7、有效的开展，教学中，教师要有效的把握好以下几个探究式教学模式，认真落实探究式教学。其一，验证性实验式的探究教学模式：所谓的验证性实验，是指在教师的引导之下，学生通过实验题目和方法步骤,一步一步的操作来验证教师所讲的理论。在教学中遇到这种实验时，教师就可以采用探究式教学的方法来进行。其二，指导性质的探究教学模式：指导性质的探究教学是当前被我们普遍采用的一种探究式教学模式，在这个模式的开展过程中，需要