浅谈多媒体技术在语文教学中的实践运用

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1、浅谈多媒体技术在语文教学中的实践运用常德市鼎城区韩公渡镇中学周荣华摘要：过去，农村初中学校由于条件限制，学生的视野并不开阔，语文教师也只能靠“一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一块黑板”完成课堂教学。因此,课堂气氛枯燥乏味，学生学习兴趣不浓厚，教师教学效果不明显。于是，作为信息时代的产物和标志，多媒体以其直观性、形象性、生动性的独特优势，已经越来越受到众多农村教师的青睐，成为语文课堂教学的重要辅助手段。在语文教学中巧用多媒体技术，能极大限度地营造教学情境，激活课堂气氛，调动学生自主学习的积极性，启迪学生思维，培

2、养学生想象力。扩大教学容量，强化教学信息，真正实现课堂高效，提高教学效果。关键词：多媒体语文激发兴趣教学效果想象力误区我在农村中学从事语文教学多年，经常在课堂教学中应用到多媒体，深深感到语文教学已离不开多媒体技术。但是任何事情都有它的正反两而性，多媒体在语文教学屮也有它的误区。下面我就谈谈多媒体在语文教学实践运用中的作用与存在的误区。多媒体在语文教学中的作用1、恰当运用多媒体，能营造出浓厚的课堂氛围，诱发学生学习语文的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。我国

3、古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如兀之者。”语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，录像资料等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。(1)运用视频、图片资料，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣。大自然是个绚丽多彩的世界，它有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美，还有名胜古迹的神奇美。学生对这些美，有些能感受到，有些却在千里万里之遥，又不可能让学生身临其境，亲睹之景。这时教师可借助多媒体再现课文景

4、物，让学生感受到美景就在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。我在讲授朱自清的《春》时，用多媒体动态展示了“绘春”部分的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，并配以优美和谐的乐曲，给学生营造情景氛围。这吋书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学牛深刻地理解了春天的美景，体会出作者写作木文的意图。又如讲授北魏地理学家郦道元的《三峡》时，针对学生没有去过三峡，文言文又较难理解，学生单凭想彖难以形成对三峡景观的具体形彖直观了解这一实际情况，我在教

5、学时运用多媒体播放长江三峡的风光图片，并配以优美的旋律,简洁的文字解说，学生在视听方面都得到了美的享受，感受到了祖国河流山川的壮丽美。。因此，多媒体的演示，把学生不易感知的事物表现岀来，增强学生的感官刺激，有效地吸引学生的注意力，激发学生情趣，从而引起学生心理上的愉悦，形成高涨的学习兴趣。（2）运用多媒体音乐，激发学生的学习兴趣。一首悦耳动听的乐曲，配以色彩鲜明生动的画面，同时辅助于丰富的语言描绘，不仅使学生产生了如见其人，如闻其声之感，沉浸于作者所描绘的意境之中，而且还能从中领悟到作者的情感，受到美的熏

6、陶。我在执教《阿炳在“1950”》一文时，配以凄婉的古曲《二泉映月》，再加上教师深情地范读，一种如诉如泣的情调似乎在向学生诉说阿炳饱尝人间的辛酸和痛苦。学生听完全曲，更犹见一个刚直顽强的肓艺人在向人们倾吐他坎坷的一生，与命运抗争的经历。在教学苏轼的《水调歌头•明月几吋有》一词吋，给学生播放邓丽君的《明月几时有》，学牛很快就跟着哼唱起来，通过优美的旋律，学牛更容易进入到诗词所营造的思念氛围中去，也为学生理解和背诵这首词奠定了良好的基础。2、运用多媒体创设情境,可为学生思维创新带来无限的遐想。爱因斯坦曾经说过

7、：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动者进步并且是知识进化的源泉。”在语文课堂教学中，教师要适当运用多媒体经常进行想象训练，让学生触景生情，浮想联翩，使概括的东西变成具体形象的东西，把作者的语言化为活脱脱的生活、人物，以促进学生思维地开阔，产生创新的火花。古诗词的学习在初中语文教材中占有很大比重。古诗词的语言精练概括，具有很强的跳跃性，能给学生留下一个驰骋想彖的广阔空间。教师可利用多媒体，创设情境画面，引导学生深入理解古诗词的内容，充分领略古诗词的美感，并尽情地发挥学生的

8、想象力和创造力。如我在教授唐代伟大浪漫主义诗人李白的《渡荆门送别》一诗时，就用多媒体播放江水辽阔，群山连绵起伏，月光倾泻江面在水中的倒影，云气簇拥形成海市蜃楼等雄伟壮观画面，让学生展开想象：随着船行山川全部退去，视野屮是一片开阔Z景，澎湃大气。仰望天空，云彩兴起，变幻无穷。这样学生就能借助画面，领悟到景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心境和蓬勃的朝气。3、运用多媒体，能扩大教学容量、强化教学信息，加快课程进度，提高课堂效率。在传统的语文