英语教学中的高效课堂

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时间:2019-01-07

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1、英语教学中的高效课堂  随着新课程改革的推进,对英语课堂教学的质量要求越来越高。课堂是教学工作的主阵地,是教师传授知识、学生学习知识的重要场所,是师生、生生之间交往互动的空间,要提高英语教学质量,必须实施高效课堂教学。  要想实现课堂高效,首先要明白教学高效的含义。从成本观念上看,它就是让师生在最短的时间内获得最大的效益,让学生能够在短时间内获得知识与能力两方面的提高,它主要有以下几个特点:1.“三高”即高效率、高效益、高效果。2.“三动”即心动、身动、神动。3.“三学”即肯学、想学、学会。基于这一点,我认为,要想打造英语学习的高效课堂,需从课前、课中

2、、课后三个环节做好工作。  一、课前5  教师在备课之前,必须了解学生对知识掌握的情况,从这个实际情况出发做好备课工作。备课时,不仅要备教材,更要备学生,坚持以人为本,时时从学生的角度出发,有效把握课程教学中的重难点。在教学过程中,教师更要密切关注学生对所学知识的反应,要根据他们的接受情况,及时调整教学方案和教学策略。英语的学习是一个循序渐进的过程,只有掌握了必要的词汇、句型,才能更好地进行下一步学习。新课程改革认为:教学重过程甚于重结果。教师如果只是为了把自己准备的内容讲完,而不考虑学生的实际掌握情况,就算这堂课的教学任务完成了,也会对学生理解以后的

3、教学内容带来不便。由于各种各样的因素,学生之间或多或少的会存在一些差距,而且随着学习的不断深入,这种差距会越来越大,英语学科尤其明显。因此教师设计的问题一定要有梯度,为各个层面的学生都设计好适合他们的学习任务,真正实现分层次教学。比如,让基础薄弱的同学完成简单的任务;适中的任务让成绩中等的同学去完成;让成绩比较优秀的同学完成高难度的、具有挑战性的内容。这样学习困难的学生在课堂上也有表现的机会,而不只是让那些学习成绩好的学生展示,这样会让优等生更自信;让中等生感到能学会;让学困生感到努力学习,还有希望。  二、课中  (一)学生主动参与、积极探究、合作交

4、流  小组讨论是合作交流的主体,教师应改变过去以教师为主体的传统教学模式,通过设计问题情境,让学生在一种具有挑战性的开放的学习环境中,成为学习活动的主体。小组一般由7名(优等生2名,中等生3名,学困生2名)水平不同的学生组成,通过小组的合作学习,可以轻松地解决以前老师讲了学生也不会的内容。学生通过讨论,进行了激烈地思想碰撞,树立了自信心,产生了浓厚的学习兴趣,讨论后让小组派代表讲解讨论结果,老师加以适当的补充和说明,这样就可以抓住遗漏点,提高了学生学习效率。在教学中教师要设法引导学生,让他们自己做出正确或接近正确的答案而不是轻易地给他们“标准答案”。让

5、学生们通过自行讨论,组内同学相互学习,团结协助,共同达到学习目标。  (二)活跃的课堂氛围  苏霍姆林斯基说过:教学效果很大程序上取决于学生的内在心理状态,5“情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则收效甚微。”一个活跃的课堂氛围是学生发展个性的土壤。在英语教学中,教师要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验,这能激发学生学习的积极性,让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。因此教师应尽可能利用灵活多变的教学方法营造活跃的课堂氛围,以达到课堂教学的最佳效果。  比如在学习单词的时候,可以采用单词接龙游戏;学习重点句式或语

6、法知识,教师让学生翻译句子,再培养学生发散思维、创新思维,由他们自己造句,达到学以致用的目的;习题课讲解,运用竞赛法,由学生自己找考点,教师辅助,突破难点。在学习课文的时候,可以针对学习内容,选择一些学生感兴趣、有话可说、有感想可谈的话题来组织活动。这样不仅可以吸引学生的注意力,也能使他们积极参与到与老师、同学的交际沟通中来。例如,可以根据教材内容,安排学生表演一段话剧、情景对话、小型辩论、访谈一类的活动,让学生愿意参加,有兴趣参加。一旦学生失去兴趣,教学将无比乏味。所以,教师在安排活动时,要将学习内容与学生的兴趣、爱好和经历联系起来,对于学生来说过于

7、陌生、枯燥和遥远的话题要尽量避免,努力让活动充满快乐,可以使用一些幽默的语言、行动来活跃气氛。比如在上ForeignFood这一单元时,考虑到学生对这个话题非常的熟悉,我就把全班分成两组,以ForeignFood利与弊为主题进行了一个小型辩论赛,双方在激烈的争辩中,不知不觉提高了自己的语言应用能力,最关键的是同学们学习英语的积极性也大大的提高了。毕竟,提高效率的最有效的方法就是就是让学生喜爱英语,愿意学英语。5  三、课后  (一)教师养成反思的习惯  教师能够在课后进行自我反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和

8、审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善

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