浅谈英语教学中的高效课堂.doc

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1、浅谈英语教学中的高效课堂随着教育改革的发展，新时期要求我们教师实施新课改。新课改理念要求我们教师首先转变思想，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，成为学习的主体。由过去的被动接受知识，变为主动探索知识，体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导，现在的合作伙伴，让学生成为一节节课程的演员，老师成为导演。因此，在英语教学中必须实施新课改，打造高效英语课堂。怎样才能打造高效课堂？笔者浅谈一些自己在平时教学中的体会。一、注重培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，要想把英语学好，必须先培养学生学习

2、英语的兴趣。著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习者来说，“兴趣”将直接影响学习效果。因此教师要想尽办法，把他们的注意力集中在课堂上。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。例如在学习形容词和副词的最高级时，我就问一个学生：“Whoisthetallestinourclass？”这个学生应在班里边找边说：“LiMingis.”“Whoistheshortestinourclass?”这下全班同学个个争着举手，因为他们很容易回答，所以情绪

3、高昂，争着回答另外的问题，如：Whoistallerthanyou？等等。这样展开教学活动给学生留下深刻的印象，既活跃了课堂气氛，又巩固了重点知识。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要长期坚持。教师应做到备学生、备教材，精心设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应多鼓励少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步，也要积极表扬。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的学习动力，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。二、提高学生学习的“自我意识”在我们农村中学学生的

4、英语基础特别差，在他们的印象中英语是没用的，所以教师要经常强化他们的意识，让他们认识到英语的重要性。为了让这些学生找回自信，培养自信，我从以下几方面进行尝试。1、帮助学生成功。在课堂上，多鼓励他们参加活动，适当的时候给以奖励，让他们体验学习成功带来的快乐。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，使他们体验到学习的成就感。2、帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或在困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角

5、度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。3、帮助学生开展手拉手，一帮一活动，鼓励互帮互学，优秀生帮助中等生，中等生帮助学困生，共同进步，共同提高，养成新的学习习惯。三、高效课堂的关键是课程的合理安排主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：1、多借鉴别人先进的教学经验，例如，扬思的先学后教等，我们可以结合自己的实际情况，积极实践，找出符合自己的教学方法。22、过好单词关。单词是学好英语的关键，教他们学会记单词，给他们总结方法。为了培养兴趣，激发求知欲，可以以做游戏的方式，或比赛的方式，检查单词，效果非常好，学生积极性特别高。也

6、可直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。3、过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律，并让学生在练中学，学中练。例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：A：Isthisyourpen？B：No,itisn’t.A：Theblueoneisyours？B：Oh，yes，it’smine.Thankyou.先提问your,my，再问yours,mine的意思，学生很容易地回答出来，于是引出新语言项目。四、从英语中培养竞

7、争意识，增强学习英语的自觉性教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教对话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了，课堂效果非常好。五、高效课堂离不开和谐的师生关系一节高效的课堂离不开和谐的师生关系，卢梭

8、说得好，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道。”平