自然人文并重 知识道德齐驱

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1、自然人文并重知识道德齐驱　　初中化学是学生正式接触学习比较系统的化学知识的开端，学生对化学的认识、理解、兴趣、爱好是学生能否学好化学的前提，而在化学教学中渗透德育教育不仅是教学课标中对培养人的需要，也是学生学好化学的需要.百年大计，教育为本.教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年.德育是教育中的重中之重.学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣与高雅.　　一、坚持以人为本，使学生亲其师　　信其道　　捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子.”学生是教育的主

2、体，应具有独立的人格，初中阶段的学生自尊心很强，教师应在各方面都要注意，要尊重和信任学生，适时培养学生的自信心和自豪感，使其立志为祖国的社会主义现代化努力学习.　　二、利用榜样进行教育　　榜样的力量是无穷的，中外著名的化学家中有许多爱国者.结合化学教学内容，向学生介绍中国和世界上有重大发明的化学家，颂扬他们经历艰辛，百折不挠，搞发明创造的精神.这不仅能引起学生的兴趣，而且有益于他们勇于探索，不怕困难的意志品质的培养和训练.　　例如，在讲“纯碱”时，介绍我国著名化学家侯德榜，面对帝国主义在制碱工业技术的垄断，

3、在“4外国人能办到的事，中国人一定也能够办到，而且要比他们办的更好”的誓言下，潜心研究制碱技术，最终发明了“侯氏制碱法”.为世界制碱工业作出了突出贡献，使中国化工技术登上世界舞台.　　又如，在讲“空气”时，介绍英国物理学家雷利，抓住氮的化合物中得到的氮气与从空气中分离出的氮气两者密度的微小差别，反复实验，终于发现了氩气.拉瓦锡不拘泥于前人，在尊重客观事实基础上，大胆思维，敢于创新，用实验证实了空气是由氮气和氧气组成的，并创立了燃烧的“氧化学说”.还有自学成才，发现多种气体的英国化学家普里斯特利，被称为“近代

4、化学之父”的英国化学家道尔顿，瑞典化学家舍勒等.通过这些事例，在学习过程中，要求学生认真地从事实验、观察、思考、作业等活动，养成严谨的科学态度和一丝不苟的作风，培养学生良好的行为习惯和科学的学习方法.　　三、利用生活情景进行教育　　在学生的日常生活和接触的事物中，经常会出现和化学教学相关的内容，如春节燃放烟花炮竹后，市区内空气呛人，夏季自来水有时有异味，抗击“非典”时期清除垃圾，全面消毒，加强环境卫生等.学生切身感受到这些与环境保护有关的问题.教师要把这些问题和防治空气污染、水资源保护等教学内容结合起来，再

5、向学生介绍世界上发生的重大污染事件，使学生受到深刻的教育，自觉关心自然，保护环境，增强学生的社会责任感.　　例如，在讲“乙醇”4时，一方面承认酒的魅力，丰富多彩的人生不能没有酒的参与.另一方面则要揭示酒精是原生质的毒物，积极健康的人生不能让酒过多地介入.中学生身器官还很幼嫩，自我控制能力差，一旦染上酒，后果不堪设想.再让学生置身于当地酗酒酿祸的事例中，经过点拨，促使学生的心灵产生震动.　　又如，在讲“一氧化碳”时，对香烟燃烧的过程进行分析，收集产生的气体，进行有关的实验.证明香烟在燃烧中产生大量的一氧化碳，

6、人吸入后降低血液的溶氧能力，损害身体健康.香烟中还含有致癌物――尼古丁，用烟的浸出液做一些生物实验，也证明了它的毒性.通过这些教育，解决了学生在烟酒上的糊涂观念，自觉抵制不良风气，尊纪守法，做合格的中学生.　　四、课堂训练、作业和试题以及教　　师对作业的批改中渗透　　学生在学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道.化学科教师在编选作业、练习和命题时，要关注学生的情感，注意增强思想性，发挥其教育功能.我国是一个有着悠久历史的文明古国，我国劳动人民凭借自己的智慧和才干创造了灿烂的文化.早

7、在商代我国人民就会制青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢，还有制火药、造纸术，烧瓷器也是我国劳动人民发明的.向学生讲述这些成就可以激发学生的民族自豪感.但在近代，西方国家的科技水平突飞猛进，而当时的清政府却闭关锁国，视先进的科技为“淫技”，所以导致了科学水平的落后.正是因为科技落后，才使旧中国处于落后挨打的地位.新中国成立后，科学技术有了很大的发展，但在某些方面和国外仍有差距.使学生认识到这些，才能激励他们学好科学文化知识，将来为实现“科教兴国”4的战略目标服务.在批改作业时应该体现对学生的关爱，评语及批改的

8、方式应该充分体现其被赋予的德育功能.　　总之，只要我们认真学习新的课程标准，更新教学理念，努力挖掘教材，把握教育契机，在传授学科知识过程就能有效地穿插德育教育内容，就一定能使我们培养的学生具有爱国主义思想和高尚的情操、良好的习惯、辨证的观点，从而使我们的学生有能力面对复杂的世界，担当起中华民族全面复兴的重任.4