中职学校藏文教改的探索与思考

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1、中职学校藏文教改的探索与思考　　摘要：改革藏文教学方法，必须以继承传统有价值的教学方法为基础。传统的教学方法并非都是陈腐的、它既有积极的合理的成分。又有消极落后的因素，对此我们应该杨弃，改革其消极落后的一面，发展并完善合理积极的一面。藏文教学中教学方法的改革首先必须从继承入手，应多方面地挖掘和利用藏族传统教学方法中一切有价值的成分，批判地继承。只有科学地承前，才能有效地启后。　　关键词：教学方法时代的发展更新陈旧　　为了加快藏文教学方法改革的步伐，笔者对改革的途径进行了初步探讨，以求教于教育理论工作者和广大藏文教师。　　一、更新陈旧的教学

2、思想，继承合理的教学方法。　　改革藏文教学方法，必须以继承传统有价值的教学方法为基础。传统的教学方法并非都是陈腐的“过时货”、它既有积极的合理的成分。又有消极落后的因素，对此我们应该杨弃，改革其消极落后的一面，发展并完善合理积极的一面。“老师在教学中要具备“三耐”，即耐劳、耐问（指学生的提问）、耐辩（批学生对老师的辩论）“。这种观点与现代教学主体观是无抵触的。他还说：“了解学生天资和情趣差异，并根据这些差异分别进行教学则效果甚佳”4。这里强调了注重学生学习过程的智力和非智力因素，因材施教，与现代科学思想是相吻合的。藏文教学中教学方法的改革

3、首先必须从继承入手，应多方面地挖掘和利用藏族传统教学方法中一切有价值的成分，批判地继承。只有科学地承前，才能有效地启后。　　二、注重方法的综合运用，力求方法的发展创新。　　要完成教学任务，提高教学质量，需要多种因素和方法的合力，靠多种教学方法的整体效能。在某个时候采用某种方法，那只意味着某种教学主法对解决基本教学任务具有特别贡献，而实际教学过程中并没有一种成能的教学方法或几个固定的教学方法模式：教学任务总是几种方法在一起来完成的。正如巴班期基所说：“企图制定经常使用、数目有限的几种教学方法的错误的”。因此，我们在藏文教学过程中，提倡多种教

4、学方法的有相结合，灵活运用。不能人为地把各种方法割裂开来剔除或偏爱某个方法进行“单打一”，要学习各家之长，作出最佳选择，只有采取“一法为主、多法相助”或多种方法的综合运用，才能收到良好的教学效果。　　三、教学方法随着时代的发展而发展。4　　我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式，要以动态、发展的马点去看它。当今时代要求教育所培养的人才不仅智力和能力需要得到充分的发展，还要具有离校后独立接收信息、处理信息的能力。而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时代的要求。要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法，就需要广大

5、教师在继承的基础上，必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位，促使教法和学法同步地发展，努力构建能充分调动学生学习积极性，使学生在教学中真正处于主体地位，教师有效地发挥其主导作用，能开拓师生多向交往渠道的教学方法。而且，现代科技的发展为学校不断提供着新的物质基础，各种现代化教学手段不断产生，这也为广阔天地。由于现代化教学手段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越来越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要保证。在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实践，

6、努力创造既反映教学规律又独具风格的百花齐放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的严惩缺陷，进一步提高藏文教学质量。同时在创新过程中应该注意的是，不能脱离实际而一味地“图新求异”，避免不顾教学质量，搞花架子的作法。　　四、转变盲目的排外心里，借鉴有效的教学方法。　　目前在藏文教学中，一部分教师的教学思想带有封闭性和主观上的排他性，由此就造成了教学方法的封闭和僵化。这种盲目地排外心理地我们藏文教学方法改革的严重障碍，应从根本上予以转变，并以开放和科学的观点邓待国内外先进的教学方法。如果把藏文教学中各个具体的教学方法看作是一

7、个子系统。由于教学方法系统实质上是开放和动态的系统，它与外界环境的有关系统之间仍然存在着信息等方面的交换关系。由此可见教学方法系统内外各种因素的作用才是使其向前发展地运用这一发展规律，科学地借鉴国内外各种有效的教学方法，才有可能保证达到解决问题的“最佳化”。这些现代教学方法与过去陈旧的教学方法相比，表现出这样的特点：1、启发式精神已成为现代教学方法的总特征；2、以学论教，不仅注重教师的教法，更强调学生的学法，充分体现了教学过程中的“双边性”；3、以发展学生智力为出发点，既借助学生的模仿，又求学生认识与情意的和谐发展等。由于这些方法是时代的

8、产物，有着强大的生命力和借鉴价值。4　　在藏文教学中，我们应本着是否更利于学生高质量地掌握知识，发展技能，是否有利于满足学生的求知欲，是否能进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原则，以一